《新能源汽车技术创新综合能力训练》教学大纲.docx

《新能源汽车技术创新综合能力训练》教学大纲

适用范围：202X版本科人才培养方案

课程代码课程性质：综合创新课

学分：2学分

学时：实践2周

先修课程：电工技术、电子技术、新能源汽车构造、新能源汽车技术创新

并修课程：新能源汽车车载感知系统、新能源汽车整车控制技术、电动汽车设计

适用专业：新能源汽车工程

开课单位：车辆与交通工程学院

一、课程说明

《新能源汽车技术创新综合能力训练》是新能源汽车工程专业必修的综合创新课。本课程通过创新实践环节，传授学生新能源汽车整车与零部件系统理论知识，并培养学生实践设计能力。课内实践环节以新能源汽车电力驱动、动力电池、车辆电控理论和实践能力为基础，以新能源汽车技术应用领域和工程应用场景为导向，并结合整车（模型）功能集成组装和控制功能测试共规划三大方向八个项目模块，使学生全面掌握新能源汽车技术和应用范围，对新能源汽车学科的应用有较为全面的认识，为学习其他有关课程及以后从事技术工作打下必要的基础。

本课程的创新实践环节分为三大方向共八个项目模块，通过先分项目学习，再选定一些项目完整实践功能集成与性能测试，使学生掌握利用新能源汽车技术原理解决汽车行业实际工程问题的能力；掌握新能源汽车的创新实践能力；通过小组任务分工，强化学生熟练团队意识与合作方法。

在创新实践教学过程中，由教师在充分演示指导基础上，提出总体任务需求，学生分组进行调研学习交流、方案设计选型、动手组装和调试，利用课程实验室的新能源汽车（模型）零部件系统和功能模块，以及基础设施内的各种装置组合实现预期功能，完成实践要求。在此过程中，学生将离散的软件和硬件通过组合、集成，形成具备特定功能的新能源汽车前沿技术应用或工程应用实践成果，从而培养学生的新能源汽车工程综合应用能力和创新能力。

本课程的实践环节注重基本理论知识的巩固学习，同时设置了较多的实践环节，注重高级知识的综合应用，让学生“在解决问题中学习”，强调培养运用基础理论知识解决生产实际中问题的能力。采用“任务驱动”教学模式，使学生将所学知识与方法真正渗透到其思维体系之中并指导设计实践。力求通过实践环节，软、硬结合，增加学生新能源汽车相关技术的综合应用能力，提高学生分析、解决新能源汽车设计制造过程中的诸多关键问题的能力，培养学生思考问题的逻辑性、灵活性与广阔性，培养和提高学生的科研素质、工程意识和创新精神。最终培养能够运用新能源汽车技术原理进行综合创新的复合型人才。

二、课程目标

通过课程设计，使学生达到如下目标：

课程目标1：掌握新能源汽车的技术现状与技术发展趋势，牢固掌握新能源汽车电力驱动、动力电池、车辆电控理论的创新设计核心理论知识，并具备一定的实践动手能力，能够通过团队交流和比较，解决新能源汽车相关复杂工程问题。培养学生自主学习掌握新知识、新技能能力，职业认同感和自豪感等敬业精神，以及负责、踏实、稳定、守信的劳动观。

课程目标2：具备新能源汽车的电力驱动、动力电池、车辆电控理论三大核心系统的实践创新设计能力，能够针对行业关键技术或现存技术问题，创新思维、提出解决方法，并基于实践动手开展创新设计；通过小组任务分工，掌握新能源汽车工程领域工程项目中设计的管理与经济决策方法，培养学生处理新能源汽车工程中涉及的管理与决策能力。

课程目标3：能够将所学新能源汽车领域知识融会贯通，掌握利用新能源汽车领域各类工具和软件，具备解决新能源汽车领域多学科交叉融合的复杂工程问题的能力；掌握新能源汽车设计创新实践能力。培养学生努力建设中国特色社会主义现代化国家的爱国情操，用掌握的科学知识服务于国家建设的价值观。

三、课程目标与毕业要求

《新能源汽车技术创新综合能力训练》课程教学目标对新能源汽车工程专业毕业要求的支撑见表1。

表1课程教学目标与毕业要求关系

毕业要求

指标点

课程目标

支撑

强度

1.工程知识

1.4能够将专业知识用于新能源汽车工程相关复杂工程问题解决方案的比较、综合和交流。

课程目标1：掌握新能源汽车的技术现状与技术发展趋势，牢固掌握新能源汽车电力驱动、动力电池、车辆电控理论的创新设计核心理论知识，并具备一定的实践动手能力，能够通过团队交流和比较，解决新能源汽车相关复杂工程问题。培养学生自主学习掌握新知识、新技能能力，职业认同感和自豪感等敬业精神，以及负责、踏实、稳定、守信的劳动观。

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5.使用现代工具

5.2能够选择和使用恰当的仪器、信息资源，工程工具和专业模拟软件等，用于新能源汽车工程领域复杂工程问题的分析、计算与设计。

课程目标3：能够将所学新能源汽车领域知识融会贯通，掌握利用新能源汽车领域各类工具和软件，具备解决新能源汽车领域多学科交叉融合的复杂工程问题的能力；掌握新能源汽车设计创新实践能力。培养学生努力建设中国特色社会主义现代化国家的