12 坐井观天 说课稿-2024-2025学年统编版语文二年级上册.docxVIP

12坐井观天说课稿-2024-2025学年统编版语文二年级上册

授课内容

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设计思路

本节课以统编版语文二年级上册《坐井观天》为教学内容，旨在通过生动的寓言故事，引导学生理解寓言的寓意，培养学生观察问题、思考问题的能力。在设计思路上，我将以以下步骤进行：

1.导入新课，激发学生兴趣，通过提问方式引导学生回顾已学过的寓言故事。

2.讲解《坐井观天》的故事内容，让学生理解故事情节，感受故事中角色的情感变化。

3.分析故事寓意，引导学生联系生活实际，反思自身是否存在类似问题。

4.开展小组讨论，让学生分享自己的感悟，培养合作精神。

5.总结本节课的学习内容，布置相关作业，巩固所学知识。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《坐井观天》，学生能够理解并运用寓言故事中的关键词汇和句型，提高语言表达和听说读写能力。

2.思维发展与提升：培养学生通过故事理解寓意，学会从不同角度分析问题，发展批判性思维和创造性思维。

3.文化传承与理解：通过寓言的学习，学生能够了解中华优秀传统文化，培养对民族文化的认同感和自豪感。

4.实践创新：鼓励学生在生活中运用寓言故事中的道理，解决实际问题，培养创新意识和实践能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-理解寓言故事《坐井观天》的情节和角色：通过讲解故事中的青蛙和小鸟的对话，让学生掌握故事的基本框架，理解每个角色在故事中的表现和作用。

-掌握故事中的关键词汇和句型：例如，“坐井观天”、“天空有多大”、“小鸟的见识”等词汇，以及“问……答……”的对话结构，这些都是学生需要重点学习和掌握的内容。

-领悟寓言的寓意：让学生理解故事背后的深层含义，即不能局限于自己的小天地，要开阔视野，增长见识。

2.教学难点

-故事寓意的抽象理解：二年级学生可能难以直接理解“坐井观天”这一寓意的抽象概念，需要通过生活中的实例或比喻来帮助学生形象化理解。

-语言表达和句型运用：学生在尝试运用“问……答……”的对话结构时，可能会出现语言表达不流畅、句子结构不完整的问题，需要教师通过模仿、示例和练习来帮助学生克服。

-联系实际生活的能力：将寓言故事中的道理应用到实际生活中，对于二年级学生来说是一个挑战。教师可以通过设计相关的情景或活动，让学生在模拟或实际操作中学会如何运用故事中的智慧。例如，如何在日常生活中避免“坐井观天”的局限性，如何主动去学习和探索更广阔的世界。

教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑、音响）

-软件资源：PPT课件、动画或视频素材

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：电子版课文、在线教育平台相关资源

-教学手段：故事讲述、角色扮演、小组讨论、互动问答

教学过程

一、导入新课

1.各位同学，大家好！今天我们要学习一篇新的寓言故事——《坐井观天》。请大家先回想一下，我们之前学过哪些寓言故事呢？（学生回答：如《守株待兔》、《狼与七只小羊》等）

2.非常棒！那么今天的故事，也会给我们带来什么启示呢？让我们一起来学习吧！

二、课文朗读与理解

1.首先，请大家翻开课本，找到《坐井观天》这个故事，我们一起朗读一遍。（教师引导学生朗读）

2.朗读完毕后，请大家用自己的话简要概括一下故事的内容。（学生回答）

3.很好，故事讲述了一个青蛙坐在井里，小鸟飞来告诉他天空有多大，青蛙却不相信的故事。接下来，我们深入探讨一下这个故事。

三、课文主旨内容探究

1.请同学们思考一下，青蛙为什么坐在井里看不到天空呢？（学生回答：因为井口太小）

2.非常正确。那么，青蛙犯了什么错误呢？（学生回答：他局限在自己的小天地里，不愿意接受新事物）

3.对，这就是我们今天要学习的重点。请大家再仔细阅读课文，找出青蛙和小鸟的对话，思考以下问题：

-青蛙为什么不愿意相信小鸟的话？

-小鸟是如何回应青蛙的？

-故事的寓意是什么？

四、深入分析与讨论

1.（学生分享答案）青蛙不愿意相信小鸟的话，因为他只相信自己眼睛看到的，没有开阔的视野。

2.小鸟用事实和道理回应青蛙，让他明白井外的世界很大，鼓励他跳出井口看看。

3.故事的寓意是告诉我们，不能局限于自己的小天地，要开阔视野，增长见识。

五、角色扮演与感悟

1.现在我们来进行一个角色扮演活动。请大家分成小组，每组选出一个同学扮演青蛙，另一个同学扮演小鸟，模拟故事中的对话。（学生分组进行角色扮演）

2.（学生扮演完毕）请每组派代表分享一下你们的感悟。（学生回答）

3.很好，大家都明白了故事中的道理。那么，我们在生活中如何避免“坐井观天”呢？（学生回答）

六、总结与拓展

1.同学们，通过今天的学习，我们知道了不能局限于自己的小天地，要开阔视野，增长见识。这就是《坐井