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《新能源汽车电机控制系统设计》教学大纲

适用范围：202X版本科人才培养方案

课程代码课程性质：集中实践课

学分：2学分

周数：2周

先修课程：新能源汽车构造、新能源汽车电机结构与原理

并修课程：新能源汽车电机控制技术、MATLAB/Simulink与控制系统仿真

适用专业：新能源汽车工程

开课单位：车辆与交通工程学院

一、课程说明

《新能源汽车电机控制系统设计》是新能源汽车工程专业教学计划所设的重要实践性教学环节，是学生理论联系实际的课堂，也是毕业后参加实际工作的一次预演，为实现专业培养目标起着重要作用。集中实践课是学生获得专业知识的重要环节之一。学生应在集中实践课前已学完所有基础理论课程，并完成《新能源汽车电机控制技术》专业课程的学习；在设计中应认真学习，获取直接知识，巩固所学理论，完成设计中所布置的各项工作任务，培养和锻炼独立分析问题和解决问题的能力。通过全面、系统、深入的实践性教学，培养学生设计符合新能源汽车的控制系统、设计计算、编程建模、绘图及开发创新控制方案的能力。将为学生学习后续课程及从事工程技术工作、科学研究以及开拓新技术领域打下坚实的基础。

二、课程目标

通过课程设计，使学生达到如下目标：

课程目标1：结合《新能源汽车电机控制技术》相关专业课程知识体系，在《新能源汽车电机控制系统设计》环节中处理新能源汽车电机控制系统问题。通过设计掌握各种常见传动机构的基本原理与设计方法，能够独立完成符合课程要求的设计任务，设计开发实现特定功能的新能源汽车部件。还能优化控制方案，培养分析和解决新能源汽车电机控制系统问题的能力。

课程目标2：通过本设计课程的开展，使学生能够基于汽车电机控制的科学原理，针对复杂电机控制问题，通过设计计算、撰写报告和答辩等环节，使学生能够就复杂新能源汽车电机控制系统问题给出适当的解决方案、分析过程与结果；还应能够就具体的新能源汽车电机控制系统问题准确表达技术方案、能准确领会他人提出的问题并做出回应。

课程目标3：通过系统设计任务实践过程，融会贯通新能源汽车电机控制系统设计课程的理论和方法，促使学生不断了解和学习与课程相关的新技术、新方法，并培养学生独立设计和自主学习的能力，以及不断求知和终身学习的素养。同时使学生学习和遵守相关工程职业道德和规范，增强岗位职责观念，树立正确的“三观”品格，培养用掌握的科学知识服务于国家建设的价值观，以及负责、踏实、稳定、守信的劳动观。

三、课程目标与毕业要求

《新能源汽车电机控制系统设计》课程教学目标对新能源汽车工程专业毕业要求的支撑见表1。

表1课程教学目标与毕业要求关系

毕业要求

指标点

课程目标

支持强度

3.设计/开发解决方案

3.1能够根据要求，设计开发实现特定功能的复杂新能源汽车系统和单元（部件）。

课程目标1：结合《新能源汽车电机控制技术》相关专业课程知识体系，在《新能源汽车电机控制系统设计》环节中处理新能源汽车电机控制系统问题。通过设计掌握各种常见传动机构的基本原理与设计方法，能够独立完成符合课程要求的设计任务，设计开发实现特定功能的新能源汽车部件。还能优化控制方案，培养分析和解决新能源汽车电机控制系统问题的能力。

H

10.沟通

10.1能够就新能源汽车工程领域专业问题，以口头、文稿、图表等方式，准确表达自己的观点，回应质疑。

课程目标2：通过本设计课程的开展，使学生能够基于汽车电机控制的科学原理，针对复杂电机控制问题，通过设计计算、撰写报告和答辩等环节，使学生能够就复杂新能源汽车电机控制系统问题给出适当的解决方案、分析过程与结果；还应能够就具体的新能源汽车电机控制系统问题准确表达技术方案、能准确领会他人提出的问题并做出回应。

H

12.终身学习

12.1具有勤奋求学、精于探索的素养，对问题的辩证思维和批判性思维意识，以及不断求知和终身学习的素养。

课程目标3：通过系统设计任务实践过程，融会贯通新能源汽车电机控制系统设计课程的理论和方法，促使学生不断了解和学习与课程相关的新技术、新方法，并培养学生独立设计和自主学习的能力，以及不断求知和终身学习的素养。同时使学生学习和遵守相关工程职业道德和规范，增强岗位职责观念，树立正确的“三观”品格，培养用掌握的科学知识服务于国家建设的价值观，以及负责、踏实、稳定、守信的劳动观。

M

注：表中“H（高）、M（中）”表示课程与相关毕业要求的关联度。

四、教学内容、基本要求与学时分配

教学内容、基本要求与学时分配见表2。

表2教学内容、基本要求与学时分配

教学内容

教学要求，教学重点难点

课时

安排

对应的课程目标

1.设计动员与设计准备

教学要求：使学生了解本次设计的目的和主要内容。通过动员一方面使学生做好课程设计，另一方面促使学生遵守相关工程职业道德和规范，增强岗位职责