3.1认识固体 大单元教学设计苏教版科学三年级上册.docx

第1课时教学设计

课题

《认识固体》

课型

新授课?章/单元复习课□专题复习课□

习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□

教学内容分析

本课教学内容分三个部分：

第一部分，辨认生活中常见的固体并了解其性质。这部分由两个活动组成：活动一，辨认教室里的物品哪些是固体，哪些不是固体；活动二，判断一些柔软的或细颗粒状的物体是否属于固体。通过这两个活动让学生认识固体，了解固体的一些性质，如有确定的形状、体积、质量等。

第二部分，想办法比较固体体积的大小。这一部分设计了三个活动：活动一，比较哪一组积木的体积大；活动二，比较哪一堆粉末的体积大；活动三，比较哪一个玩偶的体积大。针对不同的固体，指导学生用不同的方法来比较它们的体积大小。

第三部分，判断固体形状、大小变化后，性质是否会改变。这一部分由两个活动组成：活动一，判断敲碎的粉笔、剪碎的纸、切碎的蜡是否属于固体；活动二，思考自然界的岩石变成细沙后是否还是固体。通过这两个活动，引导学生认识到固体在外力的作用下可以改变原来的形状或大小，但无论如何变化，固体的特性保持不变。

学习者分析

学生在日常生活中已经对固体和液体有一定的认识，但这种认识往往是感性的，缺乏科学性的解释。例如，学生可能知道哪些物体是固体，哪些是液体，但无法准确描述固体的性质以及如何通过实验验证固体的性质。特别是对于一些细小、轻薄的物体，学生可能会混淆其属性。通过实验活动，学生将学会运用多种感官和工具观察比较固体的体积大小，并通过实际操作加深对固体性质的理解。?

学习目标确定

科学观念：认识到固体是物体存在的一种形式；知道固体有确定的形状、体积和质量；固体在外力的作用下可以改变原来的形状或大小，但构成物体的物质状态没有改变。

科学思维：通过分类、比较、分析等思维方法，归纳出固体共同特征；分析粉笔碎的过程中，通过联想、推理，括出粉笔碎也是固体。

探究实践：

1.通过运用烧瓶、量杯、烧杯、电子天平等工具进行测量，认识固体有确定形状、体积

和质量。

2.通过探究实验，发现可以用排水法、数一数、直接测量、填埋、填充等方法比较固体体积大小。

3.通过分析粉笔碎是不是固体的活动，认识到在外力的作用下固体的形状或大小虽有变化但构成物体的物质状态没有改变。

态度责任：

1.体验到研究固体特征的乐趣，感受到工具在探究活动中的精妙之处。

2.愿意通过小组合作共同开展对固体的认识,乐于表达和分享自己关于固体特征的想法

3.意识到判断物体是否属于固体，要深入思考和研究。

学习重点难点

重点：认识、观察固体物质的共同特点，即有确定的形状、有体积、有质量。

难点：认识到固体的性质，不会因为外力的作用发生变化。

学习评价设计

评价任务

评价标准

表现程度

自评

互评

师评

☆☆☆

☆☆

☆

寻找固体

通过游戏，完成讨论，得出结论。通过找出固体，找出多个固体间的共同点

能

基本能

不能

比较固体

完成实验，讨论得出结论。通过对不同物体的体积进行比较，探索不同固体体积比较方法。

能

基本能

不能

改变固体

通过讨论、图片展示，讨论如何从根本判别固体。

学习收获

6.学习活动设计

教师活动

学生活动

主题情景：“中华美食甲天下”，为了更深入了解中华美食文化，增强学生劳动教育，学校开设了班级食堂。同学们十分开心，纷纷做出自己喜欢的美食，但是在劳动过程中，不小心把沙子混进盐里了。同学们该怎样将它们分离呢？

在分离盐和沙之前，我们先学习物体形态知识。我们身边有许多物体，它们的形态各不相同，其中常见的就是固体。我们教室里哪些物品是固体呢？

环节一：寻找固体

同学们，我们身边有许多物体，它们的状态各不相同。通常有固体、液体、气体三种形态。

现在我们来做一个小游戏，找找我们身边的固体。

游戏名称：火眼金睛

游戏规则

学生分成三个小组，对图片展示的物体是否是固体进行判断，对得最多的小组获胜。

教师出示图片，指导学生进行游戏。

我们现在已经初步能够辨认固体，现在我们找一找教室哪些是固体吧！

教师指导学生进行讨论。

教师进一步提出问题：以下这些物体还是固体吗？固体有哪些性质？

教师展示课件，四种物品：纱巾、面粉、羽毛、食盐。学生讨论得出结论。

总结：固体有确定的形状、体积和质量。

学生进行游戏，回答问题。

通过找出固体，找出多个固体间的共同点

1.黑板、桌椅、门窗、地板、实验柜等。

2.试管中的实验试剂是液体，杯子中的水是液体，教室里的空气是气体等。

纱巾虽然很薄，但是纱巾有固定的形状、体积和质量，所以纱巾是固体。

面粉虽然是细微的粉末，甚至好像是一股“烟”，但是面粉有确定的形状、体积和质量，所以面粉是固体。

羽毛虽然轻柔，但是羽毛有确定的形状、体积和质量，所以羽毛是固体。

食盐虽然颗粒小，但是食盐有确定的形状、体积