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1《氓》公开课一等奖创新教学设计

【教学设计】高中语文选必下第一单元《氓》

【单元整体分析】

中国是诗的国度,诗一直流淌在中国人的文化血脉里,成为中国人倾诉

的方式,沟通的方式,甚至思维的方式。

统编版选择性必修下册第一单元属于“中华传统文化经典研习学习

任务群,主题是“诗意的探寻二本单元选取了具有代表性的古典诗歌七首:

现实主义《诗经》中的《氓》和浪漫主义《楚辞》中的《离骚》、中国古典

叙事诗的代表《孔雀东南飞》、唐代浪漫主义诗人李白的《蜀道难》和现实

主义诗人杜甫的《蜀相》、宋代婉约派词人柳永的《望海潮》和南宋文学家、

音乐家姜夔的《扬州慢》。

这七首古诗词那么文化意蕴丰厚,读来朗朗上口。首先要重视诵读,体

会诗歌的音韵美;其次要细细品读,多角度多层面探求作品的“诗意”;同

时要感受当时社会背景下诗人的“诗心”和诗歌的艺术魅力并且探讨古诗

的价值和在当下的意义。

本单元属于“中华传统文化经典研习学习任务群,主要学习内容为中

国古典诗歌,主要涉及的核心素养是“文化传承与理解”“审美鉴赏与创

造”。围绕“诗意的探寻”这一人文主题,完成“中华传统文化经典研习

学习任务的学习。可以从知人论世、以意逆志、因声求气、吟咏诗韵、置身

诗境、缘景明情等探求作品的“诗意”;还可根据自己的阅读体验与生活经

验出发,从千变万化的社会生活中发现“诗意”,探讨古典诗歌在当下社会

生活的重要意义和文化的传承。

研习本单元作品,探寻诗意,感受诗人的心跳,领悟不同时代诗歌的风

格及艺术特点。

《氓》教学设计

教学目标

1.了解《诗经》的相关知识,尤其是赋比兴手法;

2.自由诵读,听视频范读,在诵读中感悟诗歌韵味;

3.精读《氓》,积累文言字词,熟悉诗歌的故事情节;

4.分析主人公心路历程,探究爱情悲剧的原因。

一、导入新课

(1)《氓》这首诗,讲述了一场两千多年前的爱情故事。回忆与爱情有

关的诗句

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兼葭苍苍,白露为霜。所谓伊人,在水一方。溯涧从之,道阻且长。溯

游从之,宛在水中央。

兼葭萋萋,白露未晞。所谓伊人,在水之湄。溯洞从之,道阻且跻。溯

游从之,宛在水中纸。

兼葭采采,白露未已。所谓伊人,在水之溪。溯涧从之,道阻且右。溯

游从之,宛在水中浊。

——《诗经兼葭》

02

以蓦然一眼为始,以相伴一生为终。

君似明月我似雾,雾随月隐空留露。

君善抚琴我善舞,曲终人离心若堵。

只壕感君一回顾,使我思君朝与暮。

魂随君去终不悔,绵绵相思为君苦。

相思苦,凭谁诉?遥遥不知君何处。扶门切思君之嘱,登高望断天涯路。

——《古相思曲其一》

03

十年生死两茫茫,不思量,自难忘。千里孤坟,无处话凄凉。

纵使相逢应不识,尘满面,鬓如霜。夜来幽梦忽还乡,小轩窗,正梳妆。

相顾无言,惟有泪千行。

料得年年肠断处,明月夜,短松冈。一一宋苏轼《江城子》

04

曾经沧海难为水,除却巫山不是云。取次花丛懒回顾,半缘修道半缘君。

一一唐元稹《离思五首其四》

••

05

上邪!

我欲与君相知,长命无绝衰。

山无陵,江水为竭,

冬雷震震,夏雨雪,天地合,乃敢与君绝。

——《上邪》

06

思往事,渡江干,青蛾低映越山看。

共眠一舸听秋雨,小簟轻衾各自寒。

——朱彝尊《桂殿秋思往事》

07

雨打梨花深闭门,孤负青春,虚负青春。赏心乐事共谁论?花下销魂,

月下销魂。愁聚眉峰尽日颦,千点啼痕,万点啼痕。晓看天色暮看云,

行也思君,坐也思君。——唐伯虎《一剪梅》

08

井底点灯深烛伊,共郎长行莫围棋。

玲珑骰子安红豆,入骨相思知

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