教科版科学一年级上册第二单元6. 《观察与比较》教学设计.pdfVIP

教科版（2024）小学科学一年级上册

《观察与比较》教学设计

一、教材分析

（一）单元地位

本单元在一年级上册科学教学中具有重要地位。它承接了第一单元对科学观察的初步认知，

进一步引导学生深入学习观察的方法与技能。观察与比较是科学研究的基础方法，在一年级阶

段培养学生这方面的能力，有助于为今后的科学学习奠定坚实的基础。通过本单元的学习，学

生将学会运用多种感官进行观察，并能对观察对象进行比较，发现其相同点和不同点。

（二）教材内容结构

本单元包括多个活动和内容板块。例如有通过比较物体的大小、长短等基本属性的活动，

引导学生直观地感受观察与比较的方法。教材还设置了一些观察细节差异的内容，如找出两幅

相似图片中的不同之处，这有助于培养学生的专注力和观察力。同时，也涉及利用一些简单工

具辅助观察与比较的初步内容，让学生了解工具在科学研究中的作用。

（三）与前后单元的联系

前面的第一单元让学生对科学观察有了初步印象，本单元在此基础上进行深化和拓展。后

续单元的学习中，学生将运用在本单元学到的观察与比较技能，去探索更多的科学知识。例如

在研究植物的生长、动物的特征等方面，观察与比较的方法将贯穿始终。

二、整体设计思路

（一）以学生为中心

基于一年级学生的认知特点和兴趣爱好，设计生动有趣、贴近生活的教学活动。从学生熟

悉的事物入手，引导他们逐步掌握观察与比较的方法。例如以常见的文具、玩具等作为观察对

象，激发学生的学习积极性。

（二）多感官参与

鼓励学生运用视觉、听觉、触觉、嗅觉等多种感官进行观察与比较。通过设置丰富的体验

活动，让学生在实践中感受不同感官获取信息的差异，培养综合观察能力。

（三）循序渐进

按照从简单到复杂、从直观到抽象的原则安排教学内容。先从物体的明显特征比较开始，

如大小、形状等，再逐渐过渡到较为抽象的属性比较，如声音的高低、物体的轻重等。

（四）融合生活与科学

将教学内容与日常生活紧密结合，让学生意识到科学观察就在身边。引导学生发现生活中

的科学问题，并尝试用观察与比较的方法去解决。

三、教学目标

（一）科学知识目标

学生能够了解观察与比较是认识事物的基本方法。

知道物体具有不同的特征，如大小、长短、颜色、形状、轻重、粗糙光滑等，可以通过观

察与比较来发现这些特征。

（二）科学探究目标

能够运用多种感官对物体进行观察，并能用简单的语言描述观察结果。

学会比较物体的一些基本特征，如通过直接观察比较物体的大小、长短等，通过简单实验

比较物体的轻重等。

（三）科学态度目标

培养学生对科学观察的兴趣，激发好奇心和求知欲。

使学生养成认真观察、如实记录的科学态度。

（四）科学、技术、社会与环境目标

初步了解观察工具在科学研究中的作用。

体会科学观察与日常生活的密切联系。

四、教学重点

（一）掌握多种观察方法

引导学生学会运用眼、耳、手、鼻等感官进行观察，并且能够准确描述通过不同感官获得

的信息。

（二）学会比较物体特征

指导学生学会比较物体的大小、长短、轻重等常见特征的方法，能够区分不同物体在这些

方面的差异。

五、教学难点

（一）综合运用感官进行观察

一年级学生往往难以协调运用多种感官进行观察，并且准确表达出综合观察的结果。需要

通过大量的实践活动和引导来帮助学生克服这一难点。

（二）比较抽象属性

对于物体的轻重等相对抽象的属性，学生理解和比较起来有一定难度。要设计合适的教学

活动，帮助学生建立直观的认识。

六、教学策略

（一）直观教学法

利用实物、图片、视频等直观教具进行教学，帮助学生建立清晰的概念。例如展示大小不

同的球、长短不一的铅笔等实物，让学生直接观察比较。

（二）小组合作学习法

将学生分成小组进行观察与比较活动，培养学生的合作能力和交流能力。在小组活动中，

学生可以相互启发、相互学习。

（三）游戏教学法

设计有趣的游戏活动，如“找不同”游戏、“比一比谁更快”等游戏，让学生在轻松愉快的

氛围中学习观察与比较的方法。

七、教学过程

（一）导入新课

展示一个神秘的盒子，引起学