人教版美术一年级上册第四单元第1课 红星闪闪教学设计.pdfVIP

人教版（2024）美术一年级上册第四单元

《红星闪闪》教学设计

一、教材分析

（一）单元主题与内容定位

人教版（2024）美术一年级上册第四单元《红星闪闪》旨在通过丰富多样的艺术活动和作

品赏析，培养学生对红色文化的感知以及艺术表现能力。本单元以“红星”为核心元素，将红

色文化与美术学科紧密结合，引导学生从视觉艺术的角度认识和理解革命历史、爱国精神等重

要主题。

（二）教材内容结构

教材内容主要包括以下几个方面：

欣赏部分

展示了一系列与红军、五角星相关的艺术作品，如经典的绘画作品中红军战士英勇的形象、

带有五角星标志的旗帜等。这些作品从色彩、造型、构图等方面为学生提供了丰富的视觉体验，

帮助学生初步建立对红色主题艺术作品的审美感知。例如，一幅描绘红军长征过雪山的画作，

画面中雪山的白色、红军战士军装的灰色以及红旗上五角星的鲜艳红色形成鲜明对比，既突出

了五角星的视觉中心地位，又营造出艰苦卓绝又充满希望的氛围。

手工制作部分

指导学生运用彩纸、剪刀、胶水等材料制作五角星相关的手工作品。这部分内容注重培养

学生的动手能力和空间想象力，从简单的折纸五角星到较为复杂的立体五角星装饰制作，逐步

提升难度，符合一年级学生的认知发展水平。例如，先从基础的五角星折纸方法入手，让学生

掌握五角星的基本形状构造，再引导学生通过添加装饰元素，如粘贴彩色纸条、绘制图案等，

将五角星制作成具有独特创意的装饰品。

绘画创作部分

鼓励学生发挥想象力，围绕“红星闪闪”主题进行绘画创作。教材通过示例图片和文字引

导，启发学生描绘心中与红星有关的场景，如红军战斗的画面、飘扬的五星红旗等。这有助于

培养学生的创造力和艺术表达能力，同时在创作过程中深化学生对红色文化内涵的理解。

（三）教材在学科知识体系中的地位和作用

在美术学科知识体系中，本单元具有重要意义。对于一年级学生而言，这是他们接触主题

性美术创作和艺术文化内涵理解的重要开端。

从造型基础方面

学生通过观察五角星的形状、比例以及红军人物形象等，进行简单的线条勾勒和形状描绘，

为后续的绘画造型学习奠定基础。例如，在绘制红军战士形象时，学习用简单的线条表现人物

的身体轮廓、四肢动作等，初步掌握人物绘画的基本要素。

从色彩感知方面

红色作为本单元的主色调，学生在欣赏和创作过程中深入感受红色所代表的热情、活力、

革命精神等丰富内涵，同时了解红色与其他辅助色彩搭配所产生的视觉效果和情感表达。这有

助于培养学生敏锐的色彩感知能力，为今后色彩知识的学习和运用积累经验。

从文化传承角度

红色文化是我国重要的文化瑰宝，通过本单元的学习，让学生从小接触和了解红色文化，

在幼小的心灵中播下爱国、爱党、崇敬英雄的种子，实现美术学科的文化传承功能，培养学生

的文化自信和民族自豪感。

二、教学目标

（一）知识与技能目标

学生能够认识五角星的形状特征，了解其在红色文化中的象征意义，并掌握基本的五角星

绘制方法和手工制作技巧，如折纸、剪纸等。

通过欣赏红色主题艺术作品，学生能够初步感知作品中的色彩运用、造型表现和构图特点，

提高视觉审美能力和艺术鉴赏水平。

鼓励学生大胆运用绘画工具和材料，围绕“红星闪闪”主题创作简单的绘画作品，表达自

己对红色文化的理解和感受，培养创造力和艺术表现能力。

（二）过程与方法目标

在观察、欣赏艺术作品的过程中，引导学生学会用眼睛去发现美、用心灵去感受美，培养

学生敏锐的观察能力和对艺术作品的感悟能力。

通过手工制作和绘画创作实践活动，让学生体验从构思、设计到制作完成的全过程，提高

学生的动手操作能力、想象力和艺术实践能力。在实践过程中，培养学生自主探究、合作交流

的学习方法。

组织学生进行作品展示和交流分享活动，锻炼学生的语言表达能力和自我评价、相互评价

的能力，促进学生之间的艺术思想交流和共同提高。

（三）情感态度与价值观目标

激发学生对红色文化的浓厚兴趣，培养学生的爱国主义情怀和民族自豪感，让学生在学习

过程中接受革命传统教育和精神洗礼。

引导学生在艺术创作中发挥个性，体验成功的喜悦，培养学生积极向上的生活态度和创新

精神，增强学生对美术学习的自信心和热爱之情。

三、教学重点

（一）五角星的形状特征与绘制方法

教师