13《精卫填海》（第二课时）说课稿-2024-2025学年四年级上册语文统编版.docxVIP

13《精卫填海》（第二课时）说课稿-2024-2025学年四年级上册语文统编版

授课内容

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授课时间

教学内容

《精卫填海》是统编版四年级上册第四单元第13课的内容。本节课我们将继续深入学习这篇课文，主要包括以下内容：

1.巩固和掌握课文中的生字词，如“溺”“填”“发鸠山”等。

2.深入理解课文内容，讲述精卫填海的传说故事，感悟精卫坚韧不拔的精神品质。

3.分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，并学会运用到自己的写作中。

4.体会课文中的情感表达，培养对传统文化的热爱和传承意识。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《精卫填海》，学生能够准确把握课文中的生字词和成语，提高识字写字能力，同时学会运用课文中的修辞手法进行表达，增强语言运用能力。

2.思维发展与提升：培养学生通过课文内容分析故事情节，理解精卫填海的深层含义，发展逻辑思维和批判性思维。

3.文化传承与理解：引导学生感受中国传统文化中的神话故事，理解其中的精神内涵，增强文化自信和传承意识。

4.审美鉴赏与创造：通过欣赏和解读《精卫填海》中的文学美感，提高学生的审美鉴赏能力，激发创造力和想象力。

教学难点与重点

1.教学重点：

①掌握课文中的生字词，能够正确书写并理解其意思，如“溺”“填”“发鸠山”等。

②能够用自己的话复述《精卫填海》的故事，理解精卫坚韧不拔的精神。

③学会分析课文中的修辞手法，并尝试在写作中运用。

2.教学难点：

①理解课文中的神话元素和文化背景，如精卫的形象、填海的象征意义等。

②分析课文中的情感表达，体会精卫的坚持和不懈，以及与之相关的情感共鸣。

③结合课文内容，探讨如何将精卫的精神品质应用到自己的学习和生活中，实现情感态度与价值观的内化。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版四年级上册语文教材，以便于学生跟随课程进度进行阅读和复习。

2.辅助材料：准备与《精卫填海》相关的多媒体资源，如神话故事视频、课文朗读音频、精卫填海的插图等，以增强学生对课文内容的理解和兴趣。

3.教学工具：准备电子白板或投影仪，用于展示多媒体资源和辅助教学。

4.教室布置：根据教学活动需要，布置教室环境，确保有足够的空间进行小组讨论和课堂活动。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：以提问方式引入话题，如“同学们，你们听说过精卫填海的故事吗？这个故事讲述了什么？”

回顾旧知：引导学生回顾上节课学习的课文内容，如“上节课我们学习了《精卫填海》的生字词，谁能告诉老师‘溺’和‘填’字的意思？”

2.新课呈现（约30分钟）

讲解新知：详细讲解课文《精卫填海》的背景、故事情节、人物形象等。

举例说明：通过展示课文中的比喻、拟人等修辞手法，帮助学生理解课文表达的情感和意境。

互动探究：将学生分为小组，讨论以下问题：

-精卫为什么要填海？

-精卫的精神品质有哪些值得我们学习？

-你在生活中遇到过像精卫一样坚韧不拔的事情吗？

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：让学生用自己的话复述《精卫填海》的故事，或者选择课文中的某一段落进行角色扮演。

教师指导：在学生活动过程中，及时给予指导和反馈，纠正发音和表达错误，鼓励学生大胆表达。

4.课堂总结（约10分钟）

-回顾本节课的主要内容，强调精卫坚韧不拔的精神品质。

-引导学生思考如何将精卫的精神应用到自己的学习和生活中。

-鼓励学生在课后继续阅读与《精卫填海》相关的神话故事，增强文化素养。

5.作业布置（约5分钟）

-完成课后练习题，巩固课文中的生字词和修辞手法。

-选择一个自己喜欢的神话故事，进行简要介绍，并分享给同学。

-思考精卫精神在生活中的应用，下节课分享自己的感悟。

知识点梳理

1.生字词掌握

-溺：沉没在水里。

-填：填充、填补。

-发鸠山：古代神话中的一座山，精卫的出生地。

2.课文内容理解

-故事梗概：精卫是炎帝的女儿，因溺水身亡后化作神鸟，决心填海报仇。

-精卫的形象：坚韧不拔、持之以恒、不畏艰难。

-课文中的修辞手法：比喻（如“精卫填海”比喻坚持不懈）、拟人（如“精卫鸟悲鸣”）。

3.文化背景了解

-神话故事的定义：神话是民间传说、神话故事、宗教故事等口头或书面传统的一部分，通常包含超自然的人物和事件。

-精卫填海的故事来源：源自中国古代神话，体现了古代人们对自然力量的敬畏和对坚韧精神的赞美。

4.情感态度与价值观

-坚韧不拔的精神：通过精卫的故事，学习在面对困难和挑战时不放弃，坚持到底的态度。

-对传统文化的尊重：了解并尊重中国古代神话，传承和发扬中华优秀传统文化。

5.语言建构与运用

-生字词的正确书写和运用：练习书写“溺”“填”等字，并在句子中正确使用。

-修