4.2 让家更美好（教学设计）七年级道德与法治上册（统编版2024） (2).docxVIP

2024—2025学年第一学期七年级道德与法治学科教学设计

课题

4.2让家更美好

第1课时

总课时

教学过程

个人复备

主备人

审核人

使用人

使用

时间

4.在建设美好的家庭中传承中华民族传统家庭美德的原因和要求？（P32）

5.建设美好家庭，家庭成员的共同尽责原因和要求？（是什么）（P32）

要求：

大字精读，小字通读；2.围绕目标思考题找出答案；

圈注关键字词，并在疑难问题上做标记。

三、互助释疑

（一）师友释疑（二）教师释疑

活动一：体味亲情

领导干部的楷模——孔繁森，两次进藏工作，勤政为民，将自己的生命献?给了西藏，献给了党的事业。他和女儿的书信往来，令人动容。

1994年1月16日，孔繁森写给小女儿一封信：自从收到你们给我的明信片后几乎天天都要看两遍，凡是?看了明信片、贺年片后都感到，我虽在高原，但是最幸福的?人。我虽在高原世界屋脊的屋脊上过着正常人难以想象的生?活，但我看到有这么多的女儿在想着我，盼着我，我身上有使?不完的劲，心中有说不出的愉快。

孔繁森去世多年后，小女儿又给爸爸写了一封信：岁岁清明，又到清明。我们姊妹三个都有了自己的小家，?可惜您却不能享受天伦之乐。爸爸，您还记得吗?您收养的那??个小女孩贡桑，她大学毕业后就回西藏了。您长眠的那片土地??已发生了沧桑巨变，孩子们上学都是义务教育，老人们都有了??社会保障，矿区条件也大有改善。爸爸，女儿想你，如果有来??生，我们还是一家人。

学生思考：从信中我们感受到了怎样的亲情？

课堂笔记：建设美好的家庭：①需要用心体味亲情之爱。

学生：回忆并记录你和家人间彼此关爱的事情：

（1）家人对我的关爱（2）我对家人的关爱

教师点拨：每个家庭的亲情表现不尽相同，有的温馨和睦，有的磕磕绊绊，有的内敛深沉，有的随和自然……只要我们用心体悟就会发现，家人间的爱蕴含在生活的点滴之中。

课堂笔记：用心体味亲情之爱的原因？（为什么）（P30）

活动二：相互关爱、彼此尊重

教师出示案例：一天，突然降温，妈妈让小强穿?上厚外套。他说：“谢谢妈妈，我觉得?穿这些够了，今天有体育课，穿厚外?套不方便

核心

素养

教学

目标

道德修养：培养学生热爱家庭、孝敬父母的情感，以实际行动促进家庭和睦幸福，传承中华民族家庭美德。

健全人格：掌握处理家庭成员的矛盾与冲突、构建和谐家庭的途径和方法。

责任意识：树立家庭主人翁责任感，树立共建共享家庭美德意识，积极承担社会责任。

教学

重点

教学重点：体会家庭之爱。

教学

难点

教学难点：如何以实际行动建设美好家庭。

课型

新授课

有无课件

有

其它准备

教学过程

个人复备

一、温故知新

二、导学自学

（一）新课导入：

教师：播放视频《最美家庭宣传片》?（出示PPT）

学生：认真观看。

师生互动，教师：千千万万个最美家庭,成为国家发展、民族进步、社会和谐的重要基点.大国小家美美与共,爱国爱家、相亲相爱、向上向善、共建共享,家庭文明新风尚蔚然成风。导入新课：《4.2让家更美好》

（二）出示核心素养目标和重难点

自主学习：完成教材内容，对知识进行简单标注、勾画。（3分钟）

1.如何建设美好家庭？（如何做）（P30-32）

2.用心体味亲情之爱的原因？（为什么）（P30）

3.建设美好的家庭，需要相互关爱、彼此尊重的原因和具体做法？（如何做）（P31）

2024—2025学年第一学期七年级道德与法治学科教学设计

教学过程

个人复备

教学过程

个人复备

运动。”妈妈说：“穿多了可?以脱，穿少冻感冒了怎么办?”小强?说：“我都这么大了，知道冷热，您就?放心吧!”妈妈拿着外套，若有所思?地看着小强走出家门……

学生思考回答：如果你和家人有类似的“碰撞”,你会怎么做?

教师点拨：当发生矛盾时,我会换位思考,先让自己冷静下来,然后心平气和地与父母商量,尊重理解父母。我会对妈妈说:“妈妈,我现在不冷,可以先带着厚外委,等冷的时候再穿,你看这样行吗?

课堂笔记：建设美好的家庭，需要相互关爱、彼此尊重的原因和具体做法？（如何做）（P31）

活动三：传承中华民族传统家庭美德

教师出示讲解名言：

孝悌也者，其为仁之本欤！—《论语·学而》

意思：对父母孝顺，对兄弟友爱，这就是仁的根本，启示我们要孝敬父母，友爱兄弟。

“孝有三：大孝尊亲，其次弗辱，其下能养”

成年子女有赡养扶助父母的义务。--《中华人民共和国宪法》

成年子女对父母负有赡养、扶助和保护的义务。--《中华人民共和国民法典》

课堂笔记：孝亲敬长是中华民族传统美德，也是法定义务。

教师出示材料：“一粥一饭,思来处不易;半丝半续,恒各,物力维艰