《小学儿童心理学》课件 项目十二 小学儿童的自我意识.pptx

小学儿童心理学

项目十二小学儿童的自我意识

目录1自我意识概述2小学儿童自我意识的发展3小学儿童自我评价能力的培养

学习目标知识目标：理解自我意识的基本概念。技能目标：掌握小学儿童自我意识发展的特点，能运用自我评价培养的方式，针对小学儿童的特点进行培养。素养目标：提高对自我评价的重视程度，树立正确的教育评价观

自我意识概述任务一

一、自我意识的概念任务一自我意识是指人对自己的认识以及对自己和周围人关系的认识。自我意识是个性的一个组成部分，是衡量个性成熟水平的标志，是整合、统一个性各个部分的核心力量，也是推动个性发展的内部动因。首先，自我意识是人的意识活动的一种形式。意识是在社会实践活动中产生的，是借助语言对客观世界的高级反映形式，是心理发展的高级阶段,是一种社会现象其次，自我意识是人的心理区别于动物心理的基本标志。最后，自我意识作为个性的重要组成部分，是个性形成水平的标志。自我意识的形成与发展是在人的社会化过程中实现的，它是个体社会化的结果。同时，自我意识的发展又是个性各部分整合、统一起来的核心力量，推动着个体社会化的进程。具体来说，自我意识作为隐藏在个体内心深处的心理结构和人格的自我调控系统，个体正是通过其来认识和调控自己，在环境中获得动态平衡，求得独特发展的。

二、自我意识的心理结构任务一自我意识是人类心理过程的调控系统，也是个性结构中的最高层次，是一种多层次的心理现象。自我意识的结构是从自我意识的第三层次，即从知、情、意三方面分析的，包括自我认识、自我体验和自我调控，这三种成分相互联系,相互制约。不同的心理学家往往根据不同的划分标准，把自我意识分为不同的结构，如下表所示。

任务一划分标准类型主要特征形式自我认识涉及“我是一个什么样的人”的问题，包括自我感觉、自我观察、自我概念、自我评价。其中自我概念和自我评价是最主要的方面，反映了自我认识的发展水平自我体验涉及“对自己是否满意，能够接纳自己”的问题，包括自爱、自尊、自信、自卑、自豪感、内疚感、成就感、价值感等。其中自尊是自我体验中最重要的方面自我调控涉及“如何有效调节自己”“如何改变现状，成为一个理想的人”的问题，包括自立、自主、自律、自我控制、自我监督和自我教育等内容生理自我对自己的生理属性，如性别、发育状况、身材、外貌等的认识社会自我对自己的社会属性，如社会角色、地位、权利、人际距离等的认识心理自我对自己的心理状况，如认知、情绪、性格、态度、能力、气质等的认识自我观念现实自我对现在的自我的认识，如现在的自我处于何种地位，拥有哪些知识技能等投射自我想象中他人对自己的看法，如想象自己在他人心目中的形象、他人对自己的评价等理想自我是自我追求的奋斗目标，如将来要的得到什么学历和学位、从事什么职业、获得怎样的社会地位等

任务一上述自我意识的结构，是相互作用、相互影响、相互制约的，如个体对自我的认识会影响自我体验。自我认识是最基础的部分，决定着自我体验的主导心境以及自我控制的主要内容。个体只有很好地认识自己，才能很好地体验和控制自己。自我体验又强化着自我认识，决定自我控制的行动力度。当个体的情绪沮丧、消沉时，对自己的认识可能有失偏颇，对自己的满意度不高，觉得自己不够能干，会表现出行动的被动和消极。自我控制是完善自我的实践途径，对自我认识、自我体验都有激励作用。

三、自我意识的作用任务一（一）提高人的认识功能自我意识能使人把自己的心理活动也当作客体加以反映，大大提高了人的认识活动的效能。由于自我意识的存在，人的认识活动才能更加自觉、更加合理、更加有效。自我意识是认识外界客观事物的条件，一个人如果不知道自己，也无法把自己与周围区别开，他就不可能认识外界客观事物。人不仅能对外部世界的对象进行感觉、知觉、记忆、想象和思维，还能对这些认识过程本身进行认知，即对这些过程加以分析、监督和调整。通过对自身认识过程的认知，人就有可能发现原有认识活动的不足，可以选择和运用更好的认知策略，从而使认知活动更加完善、更加有效。

任务一（二）丰富的感情世界人们意识到自我的独一无二、与众不同，才会逐渐产生孤独之感；人们体验到自尊的需要，才会产生与自尊相联系的羞赧感和腼腆感。由于人们发现了自己的内部世界，人们才会感到内在自我和外在行为的种种不符或冲突，从而产生苦闷、彷徨等新的情感。人们能把感情世界作为自己意识的客体，才得以发现大自然的美丽,发现人类创造的艺术品的魅力，从而体验种种美感恰恰是自我意识的存在和发展，才使得人的情感生活变得日益丰富、细致而复杂。

任务一（三）发展意志能力意志以人确定的行为目的为开端，而自觉目的的提出又是以自我意识的存在为前提，因为任何自觉行动总是有自觉的主体——自我。自我的自主性的实现需要个人监督，需要意志的力量，无论其表现形式是施力于外部，促