Module 9 Unit 1 第二课时教学实录 2024-2025学年外研版八年级英语上册.docxVIP

Module9Unit1第二课时教学实录2024-2025学年外研版八年级英语上册

一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：外研版八年级英语上册Module9Unit1第二课时，主要讲解并练习如何用英语描述过去的事件和经历，包括一般过去时的语法结构和相关词汇。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与八年级上册Module9Unit1第一课时相衔接，继续巩固和拓展学生对一般过去时的理解和运用。教材中涉及的具体内容包括：一般过去时的构成、动词变化规则、句型结构以及相关词汇。通过本节课的学习，学生能够更好地运用一般过去时描述过去的事件和经历。

二、教学目标

1.让学生掌握一般过去时的基本结构、动词变化规则以及相关词汇。

2.培养学生运用一般过去时描述过去事件的能力，提高其英语口语表达和书面表达能力。

3.引导学生通过讨论和分析过去的事件，提升逻辑思维能力和批判性思维。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-一般过去时的结构：强调句子中动词用过去式，如Yesterday,Iwenttothepark.

-动词变化规则：详细讲解规则变化动词和不规则变化动词的过去式，例如play变为played，go变为went，see变为saw。

-相关词汇：介绍与过去事件相关的词汇，如yesterday、lastweek、ayearago等时间状语，以及visited、travelled、ate等动词。

2.教学难点

-不规则动词过去式的记忆：学生常常混淆不规则动词的过去式，如do、does和did，have、has和had。需要通过反复练习和记忆来克服。

-示例：通过制作不规则动词过去式的卡片，让学生配对练习，如将see与saw、go与went配对。

-过去时态的句型结构：学生在构建句子时，可能会忘记使用过去式或者混淆时态，如将Yesterday,Igotothepark.错误地使用。

-示例：通过句型模板练习，如I(verb)+(time)+(place)，帮助学生形成正确的句子结构。

-时间状语的正确使用：学生可能不清楚何时使用yesterday、lastweek等时间状语，或者在句子中放置位置不正确。

-示例：通过实际情境模拟，如角色扮演过去的事件，让学生在语境中自然地使用时间状语。

四、教学方法与手段

1.教学方法

-讲练结合法：通过讲解一般过去时的规则和动词变化，结合实际例句，让学生跟随练习，加强理解和记忆。

-情境教学法：创建具体情境，如角色扮演或故事复述，让学生在模拟的过去时情境中自然使用目标语法。

-互动讨论法：组织小组讨论，让学生分享自己的过去经历，并用英语描述，增强口语表达和交流能力。

2.教学手段

-多媒体演示：使用PPT展示一般过去时的规则、动词变化表和例句，直观形象地辅助教学。

-教学软件：利用互动式教学软件，让学生在线练习语法点和完成相关练习，及时反馈答案，提高学习效率。

-网络资源：引导学生使用网络资源，如在线视频、英语学习网站，以丰富学习内容和形式，增强学习兴趣。

五、教学实施过程

1.导入新课

-方式：通过播放一个关于“时间旅行者悖论”的短视频，引发学生对时间概念和逻辑矛盾的思考。

-目的：激发学生对逻辑推理的兴趣，引导他们进入一般过去时态的学习。

2.讲授新知

-概念讲解：通过展示过去事件的图片，引导学生用英语描述，引入一般过去时的概念。

-演绎推理：以动词变化为例，演示如何从一般现在时推导出一般过去时，如am/is/are变为was/were。

-归纳推理：通过多个例句，让学生归纳出一般过去时的构成规则和用法。

-逻辑谬误：通过错误例句，如Ididntwenttoschoolyesterday.，让学生识别并纠正时态错误。

3.巩固练习

-课堂练习：给出一些句子，让学生改写为一般过去时，如ChangeIgototheparkeverydaytopasttense.

-小组讨论：学生分组，用一般过去时描述一个共同经历的过去事件，并讨论描述的准确性。

4.深化理解

-案例分析：分析课文中的故事，让学生用一般过去时复述故事，并讨论故事中的时间线索。

-辩论活动：分组辩论，如讨论Whichisthemostunforgettableeventinyourlife?，并用一般过去时支持自己的观点。

5.课堂总结

-知识梳理：总结一般过去时的结构、动词变化规则和用法，强调易错点。

-学生反馈：邀请学生分享他们在描述过去事件时的成功经验和遇到的困难，讨论解决方案。

六、教学反思

这节课通过生动的情境和互动讨论，学生们对一般过去时有了更深