20 以内进位加法（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学西师大版.docxVIP

20以内进位加法（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学西师大版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

《20以内进位加法》是2024-2025学年一年级上册数学西师大版教材第三章《加法和减法》中的重点内容。本章主要围绕20以内进位加法进行讲解和练习，包括以下内容：

1.学习进位加法的概念和意义；

2.掌握20以内进位加法的计算方法；

3.练习20以内进位加法的运算技巧；

4.能够运用进位加法解决实际问题；

5.通过游戏和练习巩固进位加法的知识。

二、核心素养目标

培养学生数感和运算能力，通过理解和运用20以内进位加法，提升数学思维能力，增强问题解决和逻辑推理能力。

三、重点难点及解决办法

重点：理解20以内进位加法的概念，掌握计算方法，并能熟练运用。

难点：进位加法中“满十进一”的理解和应用，以及不同进位情况的计算。

解决办法：

1.采用直观教具，如小棒、计数器等，帮助学生形象地理解“满十进一”的过程。

2.设计分步教学，先从10以内加法入手，逐步过渡到20以内的进位加法。

3.通过例题演示和练习，让学生在实际操作中感知进位加法的规则。

4.创设生活情境，将数学问题与实际生活联系起来，提高学生的应用能力。

5.鼓励学生小组合作，通过讨论和分享，共同解决学习中的疑问，加深理解。

四、教学资源

-硬件资源：电子白板、计算机

-软件资源：数学教学软件、PPT演示文稿

-课程平台：学校内网教学平台

-信息化资源：数学教学视频、在线练习题库

-教学手段：小棒、计数器、实物模型、教学卡片

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布预习视频和PPT，要求学生预习20以内进位加法的基本概念。

-设计预习问题：设计问题如“什么是进位加法？”，“举例说明8+6的进位过程。”

-监控预习进度：通过在线平台查看学生的预习反馈，确保每位学生都参与预习。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看视频，阅读PPT，理解进位加法的基本概念。

-思考预习问题：学生思考问题并尝试解答，记录疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群和在线平台，实现资源的共享和反馈。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过生活中的购物场景引入进位加法，激发兴趣。

-讲解知识点：详细讲解进位加法的计算步骤和注意事项。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生互相解释进位过程。

-解答疑问：针对学生的疑问，提供个别指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何应用进位加法。

-参与课堂活动：学生分组讨论，解释进位过程，解决实际问题。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，与同学讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：清晰讲解进位加法的计算方法。

-实践活动法：通过实际例题，让学生动手操作，加深理解。

-合作学习法：小组讨论，培养学生的合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计进位加法的练习题，巩固课堂所学。

-提供拓展资源：提供在线练习题库，让学生自主练习。

-反馈作业情况：批改作业，针对学生的错误给予反馈。

学生活动：

-完成作业：学生独立完成作业，巩固进位加法。

-拓展学习：利用在线题库进行额外的练习。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生总结学习经验，提高自我学习能力。

本节课的重难点在于理解“满十进一”的概念和熟练运用进位加法。通过上述教学实施过程，学生将逐步掌握这一核心技能。

六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《数学趣味故事》：选取与加法相关的数学故事，如《高斯的故事》，让学生了解数学在生活中的应用，激发学生对数学的兴趣。

-《数学小知识》：介绍加法的来源、发展历史以及在不同文化中的表现，如罗马数字中的加法等。

-《数学思维训练》：提供一些逻辑思维训练题，如数独、迷宫等，锻炼学生的逻辑思维和问题解决能力。

2.课后自主学习和探究：

-数学报数游戏：学生可以与家人或朋友一起玩数学报数游戏，如每人轮流报数，每次只能报1到3个数，报数总和达到或超过20时，下一轮开始。这个游戏可以帮助学生练习20以内的加法。

-制作数学手抄报：学生可以制作一份关于20以内进位加法的数学手抄报，内容包括进位加法的定义、例子、计算步骤等，通过制作手抄报，加深对进位加法的理解。

-生活中的加法应用：鼓励学生观察生活中的加法现象，如购