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20金字塔-金字塔夕照（说课稿）-2023-2024学年统编版语文五年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

20金字塔-金字塔夕照（说课稿）-2023-2024学年统编版语文五年级下册

设计意图

本节课以统编版语文五年级下册《金字塔-金字塔夕照》为教学内容，旨在通过讲解金字塔的历史背景、建筑特色及其在古埃及文化中的地位，激发学生对历史文化的兴趣，培养学生的文学素养和审美情趣。同时，结合文章中的描绘，引导学生学会欣赏和感悟自然之美，提升观察力和想象力。在教学过程中，注重培养学生的阅读理解能力，使其能够深入理解文章内涵，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标

1.语言建构与运用：学生能够准确理解并运用课文中的词汇和句式，描述金字塔的外观特点和历史价值，提高书面表达能力。

2.思维发展与提升：学生通过分析课文中的描写手法和表达技巧，培养逻辑思维和批判性思维，学会从不同角度审视历史文化现象。

3.文化传承与理解：学生能够认识到金字塔作为古埃及文明象征的文化意义，增强对世界多元文化的理解和尊重。

4.审美鉴赏与创造：学生通过感受课文中的美学元素，培养审美情感，激发对文学和艺术的创造力。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解金字塔的历史文化背景及其在古埃及文明中的重要性。

2.掌握课文中的修辞手法和描写技巧。

难点：

1.深入分析课文中的象征意义和文化内涵。

2.激发学生对古埃及文化的兴趣和探究欲望。

解决办法：

1.利用多媒体展示古埃及文明的相关资料，如金字塔的图片、视频等，帮助学生直观感受金字塔的历史价值和建筑特色。

2.通过课堂讨论，引导学生分享对课文的理解，教师适时点拨，帮助学生深入理解课文中的修辞手法和象征意义。

3.设计课堂活动，如角色扮演、小组合作探究，让学生在互动中深入探究古埃及文化，激发学习兴趣。

4.安排课后阅读和作业，让学生进一步巩固知识点，如阅读相关历史故事、撰写关于金字塔的短文等。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：讲解金字塔的历史背景和建筑特点，确保学生掌握基础知识。

2.讨论法：组织学生针对课文内容进行小组讨论，促进思维碰撞和深度理解。

3.情境教学法：通过模拟古埃及环境，让学生在情境中感受文化氛围。

教学手段：

1.多媒体展示：使用图片和视频介绍金字塔的实物和相关信息，增强直观感受。

2.教学软件：利用互动教学软件进行课堂问答和测试，提高学生的参与度。

3.网络资源：引导学生课后使用网络资源进行拓展阅读，加深对古埃及文明的认识。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

直接导入：教师展示金字塔的图片，简要介绍金字塔的地理位置和外观，提问：“同学们，你们知道这是什么吗？它有什么特别之处？”引导学生思考，激发他们对金字塔的好奇心，自然引入本课主题。

2.讲授新知（20分钟）

（1）教师带领学生朗读课文，让学生初步感受文章的语言美和意境美。

（2）分析课文结构，讲解文章中的关键词汇和句式，帮助学生理解文章内容。

（3）讲解金字塔的历史背景和建筑特色，通过多媒体展示相关图片和视频，让学生更直观地了解金字塔。

（4）分析课文中的修辞手法和象征意义，引导学生深入理解文章内涵。

3.巩固练习（10分钟）

（1）教师提问，检查学生对课文内容的掌握程度。

（2）小组讨论，让学生分享对课文的理解和感悟，教师适时点拨。

（3）课堂小测验，检测学生对重点知识的掌握。

4.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的主要内容和知识点，强调金字塔在古埃及文明中的地位和意义，以及课文中的修辞手法和象征意义。

5.作业布置（5分钟）

（1）让学生课后阅读一篇关于古埃及文明的短文，加深对古埃及文化的了解。

（2）要求学生撰写一篇关于金字塔的短文，描述金字塔的外观特点、历史背景和象征意义。

（3）鼓励学生发挥想象力，创作一首关于金字塔的诗歌或故事。

学生学习效果

学生在本节课学习后，取得了以下效果：

1.知识掌握：学生能够准确描述金字塔的外观特点、历史背景和象征意义，理解其在古埃及文明中的重要地位。

2.语言能力：学生能够运用课文中的词汇和句式，撰写关于金字塔的短文，表达自己的观点和感受。

3.思维发展：学生通过分析课文中的修辞手法和象征意义，提高了逻辑思维和批判性思维能力，学会了从不同角度审视历史文化现象。

4.文化理解：学生认识到了金字塔作为古埃及文明象征的文化意义，增强了对世界多元文化的理解和尊重。

5.审美鉴赏：学生通过感受课文中的美学元素，培养了审美情感，能够欣赏和创作具有美感的文学作品。

6.学习兴趣：学生对古埃及文明产生了浓厚的兴趣，课后主动查阅相关资料，拓展了对历史文化的认识。

7.自主