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《解一元一次方程（第三课时）》教案

教学目标

教学目标：会通过去括号解一元一次方程，能够找出实际问题中的已知量和未知量，根据

相等关系列出方程，能够利用一元一次方程解决实际问题；

通过建立一元一次方程模型并应用它解决实际问题的过程，提高分析问题、解

决问题的能力，增强创新精神和应用数学的意识；

通过用方程解决实际生活的问题，体验方程模型的应用性和有效性.

教学重点：解含有括号的一元一次方程，列方程.

教学难点：选择合适的相等关系，用方程模型表示问题中的相等关系.

教学过程

时间

教学

环节

主要师生活动

复习

1.解方程，复习解带括号的一元一次方程的基本步骤；

2.复习列方程解决实际问题的基本步骤.

分析

问题

问题：某工厂加强节能措施，去年下半年与上半年相比，月平均用电量减少2000千瓦时，全年用电15万千瓦时，这个工厂上半年每月平均用电是多少？

分析：问题中有哪些量？哪些是已知量，哪些是未知量？

问题中有怎样的相等关系？

可以怎么设未知数？用什么相等关系列方程？

分析以上问题，设去年上半年每月平均用电kw?h，列方程.

问：如何解这个方程呢？

因为含有括号，第一步要去括号，然后再利用移项、合并同类项、系数化为1等步骤求解.

完整解答：

解：设去年上半年每月平均用电kw?h.

.

去括号，得.

移项，得.

合并同类项，得.

系数化为1，得.

（口头检验，是原方程的解且符合题意）

答：去年上半年每月平均用电kw?h.

解方程过程中要注意去括号后符号变化和分配律的正确使用；移项注意要变号；系数化为1时要注意结果的符号和分子分母上的数的位置要写对.

小结

一.列方程解决实际问题的一般步骤:

1.找出已知量和未知量；

2.找出相等关系；

3.设未知数；

4.根据相等关系列方程.

二.解带有括号的一元一次方程：

去括号移项合并同类项系数化为1.

分析

问题

问题：某工厂加强节能措施，去年下半年与上半年相比，月平均用电量减少2000千瓦时，全年用电15万千瓦时，这个工厂上半年每月平均用电是多少？

分析：还有没有其它设未知数、列方程的方法？

①设去年上半年每月平均用电kw?h.

.

②设去年下半年每月平均用电kw?h.

.

③设去年下半年每月平均用电kw?h.

对比发现，直接设去年上半年每月平均用电kw?h，利用“全年用电量15万千瓦时”列方程，得到的方程更简单，易解，直接得到问题的答案.

一般情况下，求哪个未知量，就设它为，并选择适当的相等关系列方程.

课堂

总结

1.解方程：

去括号移项合并同类项系数化为1.

2.列方程：

圈画关键字，找出涉及的量；

找出相等关系；

设未知数；

列方程；

解方程，检验，答题.

3.数学建模思想：

分析实际问题，设出未知数，列方程，把实际问题转化为一元一次方程模型，通过解方程解决实际问题.

作业

1.与4之和的1.2倍等于与14之差的3.6倍，求.

2.的3倍与1.5之和的二分之一等于与1之差的四分之一，求.

3.张华和李明登一座山，张华每分登高10m，并且先出发30min（分），李明每分登高15m，两人同时登上山顶.设张华登山用了min，如何用含的式子表示李明登山所用时间？试用方程求的值，由的值能求出山高吗？如果能，山高多少米？

4.在风速为24km/h的条件下，一架飞机顺风从A机场飞到B机场要用2.8h，它逆风飞行同样的航线要用3h.求（1）无风时这架飞机在这一航线的平均航速；（2）两机场之间的航程.

5.一艘船从甲码头到乙码头顺流而行，用了2h；从乙码头返回甲码头逆流而行，用了2.5h.已知水流速度是3km/h，求船在静水中的平均速度.

综合训练

一、选择题(在每小题给出的四个选项中,只有一项是符合要求的)

1.将方程5x+2=x-5通过移项得5x-x=-5-2的根据是()

A.加法交换律 B.分配律

C.等式的性质1 D.等式的性质2

2.当x取不同的值时,整式ax-b(其中a,b是常数)的值也不同,具体情况如表所示:

x

-3

-2

-1

0

1

ax-b

4

2

0

-2

-4

则关于x的方程ax=b-4的解为()

A.x=-2 B.x=-1

C.x=0 D.x=1

3.在等式2×□-6=□中的“□”内填上一个数字,可使等式成立.则“□”内数字为()

A.4 B.5

C.6 D.7

4.给出下列各说法:

①3x+5是方程;②2x+5y=9是一元一次方程;③如果a=b,那么ac=bc;④x=-1是方程3x+22-1=