2.7 做个“时间胶囊”（教学设计）-一年级科学上册教科版.pdf

教科版（2024年）科学一年级上册

《做个“时间胶囊”》教学设计

课题2.7做个“时间胶囊”课型新授课

科学观念

1.学生能够理解“时间胶囊”的概念，认识到它作为记录当前时代

信息并传递给未来的工具的价值。

2.了解时间流逝的不可逆性，以及保存信息的重要性。

科学思维

1.培养学生创新思维和想象力，思考哪些物品或信息能代表当前时

代。

2.引导学生运用批判性思维，评估所选择物品对未来人的价值和意

教学目标

义。

探究实践

1.经历制作“时间胶囊”的全过程，包括选择内容、封装、标记和

隐藏，培养学生的动手能力和团队合作能力。

2.学习基本的记录和保存信息的方法。

态度责任：

1.激发学生对未来的好奇心和期待，培养对时间的尊重和珍惜。

2.强化学生对文化传承和保护的责任感

重点：掌握制作“时间胶囊”的基本步骤和方法。

教学重难点难点：培养学生的创新思维和批判性思维，在选择和评估过程中形成

自己的见解。

教学环节教学过程

一、聚焦

1.情境导入:

课堂导入

教师播放一段关于“时间胶囊”的视频或展示图片，向学生介绍“时

间胶囊”的概念和历史背景。然后提出问题:“如果你可以制作一个

时间胶囊’，你会选择放入哪些东西?为什么?”引导学生思考并分

享自己的想法。

2.一年级是小学的开始，六年级是小学的最后一年，在这六年中，

我们可以学会很多。到了六年级，你最想自己可以独立做什么事？

（预设：骑自行车、游泳、放风筝、弹钢琴等）

3.讨论：你还想和六年级的自己说什么？

二、任务

任务出示：做一个“时间胶囊”，把我们的身体信息装进去，到六年

级时再打开。（板书课题）

三、研讨

（一）六年级的自己

材料准备：六年级学生照片、卷尺、体重计

1.出示六年级学生照片，提问：“时间胶囊”可以让未来的自己和现

在的自己对话，预想一下，未来六年级的时候，我们会是什么样

课呢？你是怎么预测的？（预设：因为我哥哥是这样的）

2.提出任务：根据自己的思考和观察六年级学生的模样，在学习单

上画一画“六年级的自己”，并预测未来自己的身高、体重、学会的

技能等。

3.学生开始画图记录。（教师巡回指导）

4.学生结合绘画作品交流分享。

程【设计意图】未来的自己是充满未知的，也是学生非常感兴趣的，

通过预测未来并通过六年级学生照片的呈现观察，让学生进行绘制

未来的自己，激发学习的兴趣。

（二）现在的自己

1.提问：六年级的我们已经画好，现在的自己是什么样呢？你会如

何介绍现在的自己呢？

学2.小结：是的，我们除了可以介绍自己现在的身高、体重外，还可

以介绍、掌握的技能，也可以分享有趣的故事等等。

3.学生讨论交流。（有条件的可安排实际测量，或提前与体育老师协

作开展身高、体重等测量）

4.适当补充填写学习单。

【设计意图】“时间胶囊”重在记录现在