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问题探讨

面，教师要避免“非此即彼”二疫情期间的线上学习，还是“后情”时期，学校可以通过校讯

元对立的错误观念，不能完全依疫情”时期线上与线下的结合，通、家长日、网络、家长会等多

赖于互联网而否认课堂教学。虽家长都必须承担起相应的教育责种方式加强与家长的沟通，不断

然互联网在获取知识方面有着特任。面对复杂的网络环境，家长提升家校合作共育的水平。此

殊优势，但其并不能完全取代课要提升自身意识，对孩子的上网外，家长应注意其教育和沟通的

堂教学，也不能替代人与人之间行为和时间进行有效监管和控方式，在加强家长监督的同时，

的真实交流。[2]制，避免学生利用学习的借口而注重培养孩子的学习自主性，从

（三）提升家长意识，构筑沉迷于网络。尤其是对于网络资而养成良好的学习习惯。

家校共育源缺乏、相对封闭的农村社会而参考文献：

随着教育事业的不断向前发言，学生更容易被外界纷繁新奇[1]工业和信息化部.关于推进网络

展以及教育观念的更新，越来越的事物吸引，这就更加凸显了家扶贫的实施方案(2018-2020年)[J].农业

多人认识到家庭教育的重要性。校共育的重要性。

工程技术，2018（12）：8-9.

在此次突发性公共事件中，学生因此，在线上教学期间，学

[2]刘长铭.互联网不能替代教育的

长时间在家上课，使得老师的主校可以通过线上相关活动和内容

一切[N].中国教育报，2016-04-01（008）.

导作用在一定程度上有所减弱，加强亲子沟通和交流、提升家长

这就意味着家长的辅助作用就要家庭教育理念，使家长在参与学（作者单位：西安思源学院

加强。家庭教育与学校教育二者校教育教学活动中对于学校、教教育学院）

互为补充，缺一不可。无论是在师的工作产生共情。在“后疫责任编辑：欣文

工作交流

为“农民院士”直播带货叫好

□□吴旭

据报道，长期驻扎在云南省带货在网络上很热闹、很红火，识结合移动互联网的技能，争做

澜沧拉祜族自治县扶贫的中国工但对于普通老百姓特别是边远山农产品的代言人，当好农产品的

程院院士朱有勇，近日第一次走区农民来说，在市场和品牌的理销售员，让贫困地区更多优质农

进拼多多和央视新闻的联合直播解上还有些欠缺，尤其是对于电产品搭乘电商及互联网平台走出

间，一边挖着土豆，一边向网友商、直播等新事物，普遍还处于大山、走向消费者。

展示，为自己引进并带领当地农知道的阶段，尝试的并不多。为“农民院士”直播带货叫

民脱贫致富的冬季马铃薯代言。“农民院士”直播带货，除好！消费者有充分理由相信“农

最终，一个小时的直播吸引了54了在田间地头现场传授、教会农民院士”、农技工作者带领农民

万人观看，当天挖出的近25吨土民运用“互联网+”推动当地农培育、种植和“吆喝”的农产品

豆销售一空。产品“云”销售外，还启发广大质量，信赖其货真价实。这是

受新冠肺炎疫情的影响，一农业科技工作者、农技专业的大“农民院士”、农技工作者直播带

些地方在原有农产品供应链受阻、学生们，既要把庄稼地作为推广货的显著优势所在。

传统销售渠道没有完全恢复的困科技成果、施展才华的大舞台，（作者单位：江苏省沭阳县

境下，不同程度存在农产品销售难当好科技扶贫、科技兴农的主力残联办公室）

问题。应该