Unit 6 第一课时 SectionA (1a~1e) 教学实录-2024-2025学年人教版（2024）英语七年级上册.docxVIP

Unit6第一课时SectionA(1a~1e)教学实录-2024-2025学年人教版（2024）英语七年级上册

一、课程背景与目标定位

本节课为2024-2025学年人教版（2024）英语七年级上册Unit6第一课时SectionA(1a~1e)的教学实录。本单元主题为“Fashion”，旨在让学生了解和学习与时尚相关的词汇和句型，提高学生的英语听说能力。本节课主要通过学习1a-1e部分，让学生能够描述衣物和表达喜好，培养他们的日常交流能力。

二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已掌握了基础的英语语法和词汇，具备初步的听说读写能力，但在描述个人喜好、表达情感以及运用相关词汇进行日常交流方面尚显不足。

2.内容规划：本节课将围绕“Fashion”主题，通过1a-1e的学习，规划以下内容：

-1a：引入衣物和时尚的词汇，让学生通过图片识别并说出衣物名称。

-1b：听力练习，让学生听对话并匹配衣物与喜好。

-1c：口语练习，学生通过角色扮演练习询问和回答关于衣物的问题。

-1d：阅读练习，让学生阅读关于时尚的短文，理解并获取信息。

-1e：写作练习，学生描述自己的服装喜好，并分享给同学。

三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：通过展示不同时尚风格的图片，引导学生讨论对时尚的理解和喜好，激发学生对本课主题的兴趣。

-情境模拟：设置一个时尚秀的情景，让学生模拟设计师、模特和观众的角色，运用所学的衣物词汇和表达喜好句型进行交流。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分成小组，讨论不同文化背景下的时尚元素，鼓励学生从多个角度思考并分享见解。

-角色扮演：学生根据1b部分的听力内容，扮演对话中的角色，练习实际交流中的听说技能。

3.反思与评价

-自我反思：学生在课后反思本节课的学习收获，包括词汇掌握和交流技巧的提升。

-同伴评价：学生之间相互评价对方在角色扮演中的表现，包括语音、语调和表达准确性，以及是否能流畅地进行对话。

四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：使用与时尚相关的视频剪辑、衣物图片和音频对话，帮助学生直观地理解和记忆新词汇，同时增强听力理解能力。

2.阅读材料：挑选包含本课衣物和时尚词汇的英文短文，让学生在阅读中巩固词汇，并提高理解能力。

3.在线工具：利用在线英语学习平台和互动软件，进行听力练习和口语对话练习，以及使用在线词典辅助单词学习和拼写。

五、教学实施过程

1.导入新课

-方式：展示不同时尚风格的图片，引导学生讨论“什么是时尚？”以及“你喜欢的时尚风格是什么？”

-目的：激发学生对时尚话题的兴趣，为新课的学习营造轻松愉快的氛围。

2.讲授新知

-概念讲解：介绍衣物和时尚相关的词汇，如shirt,pants,fashionstyle等，并解释如何用英语表达喜好，例如“Ilike...”和“Itsmyfavorite...”。

-演绎推理：通过1b部分的听力对话，引导学生观察和总结表达喜好的句型结构。

-归纳推理：让学生观察不同图片中的时尚元素，归纳出时尚趋势和风格特点。

-逻辑谬误：通过错误的例句，如将衣物与不相关的形容词搭配，让学生识别并纠正错误。

3.巩固练习

-课堂练习：让学生根据1c部分的角色扮演，练习使用目标句型进行对话。

-小组讨论：学生分小组讨论1d部分的阅读材料，分享对短文的理解和个人的看法。

4.深化理解

-案例分析：通过分析时尚杂志中的文章，让学生运用所学的词汇和句型描述自己的服装搭配。

-辩论活动：组织学生进行小组辩论，讨论“时尚对青少年的影响是正面还是负面？”的话题。

5.课堂总结

-知识梳理：复习本节课的重点词汇和句型，强调正确表达喜好的方式。

-学生反馈：学生反馈本节课的学习体验，教师总结学生的表现，并给予鼓励和指导。

六、教学反思与改进

这节课通过多媒体资源和互动活动，学生们对时尚主题表现出了浓厚的兴趣。在角色扮演和小组讨论中，我注意到大多数学生能够自信地使用目标语言进行交流，但在听力理解方面，一些学生对快速语速和口语表达仍感困难。下一步，我计划在课堂上加入更多听力练习，比如播放不同语速的对话，让学生逐渐适应。

另外，我也发现部分学生在描述衣物喜好时，词汇运用还不够丰富。我打算制作一份词汇卡片，让学生在课后自我练习，并在下一节课前进行小测验，以巩固记忆。

课堂反馈环节让我意识到，学生对于课堂活动的参与度很高，但个别学生仍较为内向。我会尝试更多个性化的小组活动，让每个学生都有机会表达自己，提升他们的自信心和英语运用能力。

七、结语