Unit3 lesson3教学实录 - 2024-2025学年冀教版七年级英语上册.docxVIP

Unit3lesson3教学实录-2024-2025学年冀教版七年级英语上册

一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：冀教版七年级英语上册Unit3Lesson3，主要围绕描述人物特征和喜好进行对话练习，学习使用形容词和情态动词“can”进行表达。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与冀教版七年级英语上册Unit2“介绍人物”相关联，学生在之前已学习了如何用英语介绍人物的姓名、年龄和职业等基本信息。本节课将在此基础上，引导学生运用形容词和情态动词“can”来描述人物的特征和喜好，进一步丰富学生的人物描述能力。

二、核心素养目标

1.语言能力：培养学生能够准确使用形容词和情态动词“can”来描述人物特征和喜好，提高学生的英语口语表达和听力理解能力。

2.文化意识：通过讨论不同人物的特征和喜好，增强学生对中外文化差异的认识，提升文化敏感性和跨文化交际能力。

3.思维品质：鼓励学生通过观察、分析和比较，发展批判性和创造性思维，提高解决问题的能力。

4.学习策略：指导学生运用有效的学习策略，如合作学习、情景模拟等，增强学习自主性，提升英语学习效率。

三、教学内容分析

1.主题内容：冀教版七年级英语上册Unit3Lesson3的主题是“DescribingPeople”，即描述人物。本节课将围绕人物的特征和喜好展开，通过对话和练习，让学生学会使用形容词和情态动词“can”进行描述。

具体内容包括：

-学习并使用形容词（如：tall,short,fat,thin,kind,friendly等）来描述人物的外貌和性格。

-学习并使用情态动词“can”表达人物的喜好和能力。

-通过听力练习和口语交流，实践描述人物的表达方式。

2.重点难点：

-重点：掌握描述人物特征和喜好的形容词及情态动词“can”的正确用法，能够在实际交流中灵活运用。

-难点：

-形容词的比较级和最高级的构成及用法。

-情态动词“can”与“beableto”的区别。

-在实际对话中，正确运用所学词汇和句型进行自然、流畅的交流。

-辨别不同人物的语音特征，提高听力理解能力。

四、教学资源

-冀教版七年级英语上册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑、音响）

-人物图片或卡片

-课堂活动指导卡片

-录音材料（对话实例）

-白板/黑板

-笔记本与文具

-教学PPT或幻灯片

-小组讨论反馈表

-教学评价工具（测试卷、评价表）

五、教学实施过程

1.导入新课

-方式：通过展示一组人物图片，引导学生用已学的形容词描述人物特征，然后引入本节课的新知识点——使用情态动词“can”来描述人物的喜好。

-目的：激活学生已有知识，为新课学习做好铺垫，激发学生对新知识的好奇心。

2.讲授新知

-概念讲解：介绍情态动词“can”的用法，通过例句演示如何用“can”表达喜好和能力。

-演绎推理：给出几个使用“can”的例句，让学生观察并归纳出“can”用于表达能力的规则。

-归纳推理：展示几组人物描述的对话，让学生通过归纳总结出描述人物喜好的常用表达。

-逻辑谬误：通过错误例句让学生识别并理解使用“can”时常见的错误。

3.巩固练习

-课堂练习：设计一些填空和改写句子的练习，让学生练习使用“can”描述人物。

-小组讨论：学生分小组，根据给定的情境，用“can”编写对话，并相互交流。

4.深化理解

-案例分析：提供一个复杂的人物描述情境，让学生运用所学的“can”和其他形容词进行描述。

-辩论活动：学生分成两队，就“哪种人物特征更重要：外貌还是能力？”展开辩论。

5.课堂总结

-知识梳理：回顾本节课学习的“can”的用法，总结描述人物特征和喜好的句型结构。

-学生反馈：让学生分享在课堂上的学习体验，讨论在描述人物时遇到的困难和如何克服。

六、教学反思

今天的课堂上，学生们对于使用“can”来描述人物喜好的部分掌握得不错，但在形容词的比较级和最高级使用上，一些同学还是感到有些困难。我注意到，通过实际对话练习和小组讨论，学生们能够更自然地运用所学知识。下次我会准备更多的练习材料，特别是在形容词比较级和最高级方面，希望能够帮助学生们更好地理解和运用。同时，我也发现辩论活动很受学生们的欢迎，他们在这个过程中积极参与，逻辑思维和表达能力都有所提升。我会继续探索更多互动性强的方式，让课堂更加生动有趣。

七、教学资源与支持

1.多媒体资源：

-视频：选取包含不同人物特征和喜好的短视频片段，用于导入新课，激发学生学习兴趣，如人物访谈、动画片断等。

-图片：准备一系列人物图片，包括不同年龄、职业、性格的人物，用于辅助学生练习描述人物特征和喜好。

-音频：录制或选用包含人物描述的英语对话音频