Unit 7 Will people have robots Section A 3a - 3c英文教学实录 2024-2025学年人教版八年级上册英语.docxVIP

Unit7WillpeoplehaverobotsSectionA3a-3c英文教学实录2024-2025学年人教版八年级上册英语

一、课程基本信息

1.课程名称：Unit7WillpeoplehaverobotsSectionA3a-3c

2.教学年级和班级：2024-2025学年人教版八年级上册，八年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课主要围绕人教版八年级上册英语Unit7的SectionA3a-3c部分进行教学。内容包括阅读课文《Robotswillhelppeopleinthefuture》，学习并掌握关于未来机器人发展的词汇和句型，培养学生阅读理解能力和预测未来的能力。同时，通过课堂活动，让学生学会运用所学知识进行交流与讨论。

二、核心素养目标

1.语言能力：培养学生准确理解课文内容，运用所学词汇和句型进行有效表达，提高阅读理解能力和英语口头表达能力。

2.文化意识：通过学习课文内容，引导学生了解和尊重科技发展对未来的影响，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：激发学生的创新思维和批判性思维，鼓励他们对未来机器人发展提出自己的见解和预测。

4.学习能力：培养学生自主学习能力，通过课堂互动和小组讨论，提高学生合作学习和解决问题的能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-核心词汇学习：本节课的核心词汇包括robot、future、technology、housework等，这些词汇是理解课文和进行交流的基础。

-句型结构：掌握Willpeoplehaverobotsinthefuture?以及相关的将来时态句型，例如：Robotswilldothecookingandcleaning.，这些句型是表达未来预测的关键。

-阅读理解：通过阅读《Robotswillhelppeopleinthefuture》一文，学生需要理解未来机器人的功能和作用，以及科技对生活的影响。

2.教学难点

-将来时态的运用：学生可能会混淆将来时态与其他时态的用法，例如将will与goingto混淆。需要通过例句来强调将来时态的正确使用，如：Wewilltraveltothemooninthefuture.，而不是wegoingtotravel.

-预测未来的表达：学生可能难以构思和表达对未来情况的预测，教师可以通过提供预测框架和引导问题来帮助学生，例如：Whatdoyouthinkwillhappenwithrobotsin2050?，让学生根据文章内容和个人想象进行预测。

-阅读理解中的细节把握：文章中的一些细节描述，如机器人如何帮助人们做家务，可能会因为缺乏上下文理解而成为学生的难点。教师可以通过提问和讨论的方式，帮助学生深入理解文中的细节信息。

四、教学方法与手段

1.教学方法

-讲授法：通过讲解课文内容，引导学生理解未来机器人的功能和科技发展对生活的影响。

-讨论法：组织小组讨论，让学生分享对未来机器人的预测和期望，激发学生的思维和创造力。

-任务驱动法：设计课堂活动，如角色扮演和情景模拟，让学生在实际语境中使用目标语言。

2.教学手段

-多媒体演示：使用PPT展示课文图片和关键词汇，增强视觉效果，帮助学生更好地理解和记忆。

-教学软件：利用互动式英语学习软件，让学生在计算机上练习阅读理解和词汇运用，提高学习效率。

-录音播放：播放课文录音，让学生听英语原声，提高听力理解能力，并模仿语音语调。

五、教学实施过程

1.导入新课

-方式：通过介绍一个逻辑悖论案例，如“悖论酒店”的故事，引发学生的兴趣和好奇心。

-目的：激发学生的思考和讨论欲望，为学习逻辑推理打下基础。

-具体分析：通过让学生思考悖论酒店的故事中存在的逻辑矛盾，引出逻辑推理的重要性。

2.讲授新知

-概念讲解：详细讲解逻辑推理的基本概念，如概念、判断、推理等，并通过具体例子，如区分“人”和“动物”的概念，帮助学生理解。

-演绎推理：介绍演绎推理的基本形式，特别是三段论，例如使用“所有人都会死亡，苏格拉底是人，因此苏格拉底会死亡”的例子，进行推理演示。

-归纳推理：讲解归纳推理的方法，通过天气预报的例子，说明如何从个别现象推断出一般规律。

-逻辑谬误：通过实例，如广告中的夸大其词，指出偷换概念、以偏概全等逻辑谬误，并教授识别和纠正的方法。

3.巩固练习

-课堂练习：设计逻辑判断题，如“下列推理是否正确？”让学生在课堂上完成，例如判断“所有的鸟都有翅膀，所以有翅膀的都是鸟”是否正确。

-小组讨论：组织学生就某个逻辑案例进行分组讨论