2024年春七年级语文下册 第四单元 15最苦与最乐说课稿 新人教版.docxVIP

2024年春七年级语文下册第四单元15最苦与最乐说课稿新人教版

授课内容

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教学内容分析

本节课的主要教学内容是《最苦与最乐》一文，选自2024年春七年级语文下册第四单元。文章通过讲述生活中的苦难与快乐，引导学生认识人生的价值和意义。

教学内容与学生已有知识的联系在于，本文与学生在之前学习过的《人生的价值》等课文主题相近，都围绕着人生的意义展开。本节课将引导学生从苦难与快乐的角度去思考人生，进一步加深对人生价值的理解。同时，本文的语言优美，寓意深刻，有助于提高学生的文学素养和审美情趣。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析课文中的关键词句，理解作者对苦难与快乐的感悟，提升学生的语言理解和表达能力。

2.思维发展与提升：引导学生从不同角度思考苦难与快乐的关系，培养批判性思维和创新思维。

3.文化传承与理解：通过学习课文，感受中华传统文化中关于人生价值的观念，增强学生的文化自信。

4.审美鉴赏与创造：品味课文中的优美语句，提高学生的审美情趣，激发创造潜能。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解课文中的中心论点：“最苦是对于人生没有责任，最乐是对于人生尽了责任。”

2.掌握课文中的修辞手法和表达方式。

难点：

1.深入理解作者关于苦难与快乐的哲学思考。

2.学会联系自身实际，将课文内容内化于心。

解决办法：

1.对于中心论点的理解，教师可以通过设计问题引导学生深入阅读课文，找出支持论点的论据，并组织课堂讨论，帮助学生逐步理解论点。

2.对于修辞手法和表达方式的学习，教师可以选取文中典型的句子进行分析，让学生通过模仿练习，提高理解和运用能力。

3.针对作者哲学思考的难点，教师可结合现实生活中的实例，引导学生进行比较和思考，从而帮助学生更好地理解课文。

4.教师鼓励学生课后进行反思和写作，将课文内容与个人生活体验相结合，促进内化吸收。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，教师讲解课文重点，引导学生通过小组讨论深入理解课文内容。

2.设计课堂活动，如角色扮演，让学生模拟文中的情景，体验苦难与快乐的不同情感，增强课堂互动。

3.利用多媒体展示相关视频或图片，辅助学生直观感受课文意境，提升学习兴趣。

4.实施项目导向学习，让学生围绕课文主题进行探究，如撰写小论文或制作主题报告，促进学生主动学习。

教学过程

1.导入新课

-各位同学，大家好。今天我们要学习一篇新的课文，题目叫做《最苦与最乐》。请大家先猜一猜，作者会从哪些方面来谈论“最苦”与“最乐”呢？

2.阅读课文

-现在，请大家打开课本，我们一起来阅读《最苦与最乐》这篇课文。在阅读的过程中，注意理解课文的大意，并找出作者关于“最苦”与“最乐”的主要观点。

3.分析课文内容

-现在，我们来分析一下课文的内容。首先，作者在文章开头提出了一个论点，那就是“最苦是对于人生没有责任，最乐是对于人生尽了责任”。请大家思考一下，你们同意这个观点吗？为什么？

-接下来，作者通过举例论证了这个观点。请找出文中的例子，并说明它们如何支持作者的论点。

-作者在文章中还提到了一些关于苦难与快乐的哲理。请找出这些哲理，并用自己的话简要解释它们。

4.课堂讨论

-现在，我们来进行课堂讨论。请大家分成小组，讨论以下问题：

-你认为人生的责任是什么？

-你在生活中遇到过哪些苦难和快乐？它们是如何影响你的？

-你如何理解作者关于苦难与快乐的哲理？

5.分享与总结

-各小组派代表分享你们的讨论成果。其他同学注意倾听，看看是否有不同的观点或补充。

-经过大家的讨论，我们可以看到，不同的人对于苦难与快乐有不同的理解。但是，我们都同意，人生的责任是非常重要的。只有尽了责任，我们才能体验到真正的快乐。

6.拓展活动

-现在，请大家拿出一张纸，写下自己在生活中的一个苦难和一个快乐，以及它们给你带来的启示。你可以选择分享给你的同桌，或者愿意的话，也可以在全班面前分享。

7.课堂小结

-今天，我们学习了《最苦与最乐》这篇课文。通过分析课文内容，我们理解了作者关于苦难与快乐的观点，并且通过课堂讨论，我们分享了自己的经验和理解。希望大家能够将这些理念应用到自己的生活中，正确面对苦难与快乐，尽到自己的责任，享受人生的快乐。

8.课后作业

-作为课后作业，请大家写一篇短文，题目是《我眼中的苦难与快乐》。在文章中，你可以结合自己的经历，谈谈你对苦难与快乐的理解，以及如何尽到自己的责任。下节课，我们会一起分享和讨论大家的作品。

9.结束语

-好的，今天的课就到这里。希望大家能够将今天学到的内容应用到实际生活中，正确面对苦难与快乐，成为有责任感的人。下课！

知识点梳理

1.课文主题：《最苦与最乐》一