2024教师教学心得：量感培养的学习重要性.docx

小学数学教学中“量感”的培养

《义务教育数学课程标准（2024年版）》明确了以核心素养为导向的课程目标，强调一线教师在教学实践中应着力于发展学生的核心素养。本文以新课标为研究背景，围绕小学数学阶段核心素养主要表现之一的“量感”的培养，以人教版小学数学二年级上册“长度单位”及与长度单位相关的教学内容为例，概述了量感的内涵，构建了量感培养体系，并从量的认知、量的比较、量的选择、量的换算、量的推断、量的应用六个维度来分析小学数学量感的培养策略。

一、量感内涵

《义务教育数学课程标准（2024年版）》明确指出，量感主要是指对事物的可测量属性及大小关系的直观感知。知道度量的意义，能够理解统一度量单位的必