人教版（部编版）小学语文一年级上册 和大人一起读 教学设计教案1.docxVIP

和大人一起读《狐狸和乌鸦》敎学设计

教材分析:

“和大人一起读”这是教材的亮点之一,通过大人伴读的方式读故事、童谣等,更能激起孩子们读书的热情,激发他们读书的兴趣.这一部分的内容也充分体现了阅读是语文中不可或缺的一部分,阅读已成为现代生活中的重要组成部分,已成为世界的核心理念.这也是链接課内外阅读沟通的桥梁.《乌鸦和狐狸》是下册第七主题单元中的一篇寓言故事,浅显易懂,生动有趣.不建议精讲.要让孩子们在听故事、读故事、讲故事和演故事来代替教师的讲解.分享阅读的收获,感受共读的乐趣.

敎学目标:

1．通过借助拼音、借助图画、请教别人等方法读懂寓言故事的内容.

2．通过听别人读、亲自读、表演读等多种读的方式,感受阅读的快乐.

3．学习认真倾听别人的发言,表达自己的阅读感受,培养阅读的兴趣和良好习惯,分享阅读,感受乐趣.

敎学重难点:

1．通过借助拼音、借助图画、请教别人等方法读懂寓言故事的内容.

2．学习认真倾听别人的发言,表达自己的阅读感受,培养阅读的兴趣和良好习惯,分享阅读,感受乐趣.

敎学时间:1課时

敎学准备:課件头饰贴纸

敎学过程:

一、儿歌导入

小朋友们,人有两个宝,双手和大脑,双手能劳动,大脑会思考,动手又动脑,才会有创造.大脑不但会思考,还会想象,相信小朋友们的想象力一定很丰富很了不起.老师写两个字“狐狸”,你来读一读,你来想象一下.再写“乌鸦”两个字,想象乌鸦的样子.随机导入課题:狐狸和乌鸦

二、认真听故事

之前布置大家和家人一起读了这个故事,老师选了一名读得最棒的小朋友,我们一起去听一听.指导评论读得好在哪里?你能像她这样读吗?

运用方法读故事

读书时遇到不认识的字怎么办?贴图（借助拼音）

读不准音时怎么办?贴图（请教别人）

读书过程中有不理解的句子,我们要看书中的插图,发挥我们的想象力,帮助我们理解.贴图（借助图画）

请同学们根据这些方法像视频里的小朋友那样读一读（自己读故事.）

四、看动画听、读故事

1、老师分角色为大家读故事,还制作了动画视频供大家欣赏,认真观察动画中人物的表情和动作,一会让你来表演读.

文中有三句对话,请小朋友给大家表演.感受情境.

分角色小组练读,加上表情和动作.看谁读的认真能背下来.

游戏闯关,引出寓意

熊大熊二看大家读得如此认真,来和大家一起做游戏了.

第一关:課本剧表演（表情动作到位,个人小组奖励.）

第二关:森林采访秀

老师是森林小记者采访“狐狸”和“乌鸦”扮演者.

表演过程中随机采访:

①乌鸦小姐,你为什么不理人家,狐狸对你态度这么好?（乌鸦回答怕肉掉,识破狐狸的诡计.）

②狐狸,你为什么问她的孩子好吗?（由所有小朋友回答:乌鸦不能上当,狐狸是在讨好你.）

③乌鸦,你怎么开口了呀?（引导学生说出狐狸说的是假话,是奉承的话,随机板书,揭示寓意.）

3、同学们说一说这是一只怎样的狐狸,这是一只怎样的乌鸦,（随机板书:狡猾和爱听奉承话）.我们在上册学过《乌鸦喝水》的故事,里面的乌鸦很聪明,这时的乌鸦怎么上当了呢?引导学生说出道理.

第三关:读故事懂道理（拓展阅读）自由读《狐假虎威》的故事,激发学生读书兴趣,动笔画一画你懂得的道理和大家分享收获.

五、揭晓奖励,激起读书热情

充分利用多媒体工具设备,说明荣誉的得来都是与小朋友们爱读书分不开的,多读书才能让大脑越来越灵活,想象力越来越丰富,那么读书时的方法有哪些呢?学生读.激起学生爱读书的热情.

六、推荐书目,提倡亲子阅读

我们今天读得这两个故事都选自《伊索寓言》,希望小朋友们課下找来和大人一起读一读,回到学校与老师和同学们一起分享你的阅读收获好吗?

板书设计:狡猾的狐

上狸

当和

受爱听奉承话的乌

骗鸦