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微课，让语文课堂焕发生命活力

摘要：随着课程的改革，微课已经发展成为一种新的教学方法和学习方法。老师利用几分钟的时间来讲解教学目标中的一个小知识，扩大了课堂的空间，让学生也能根据自己的需求随时学习、获得收获。好的微课更能激发学生的学习兴趣，让更多的孩子参与学习，提高了课堂的教学效果，特别是语文课中识字教学，在微课视频展示下，学生对生字的音形意识记效率也会提高，同时，老师也能关注不同学习能力的孩子，做到因材施教。这样，不但节约了课堂上老师、学生双方的时间，同时通过少量的资源取

关键词：微课，教学，课堂，运用

引言：在以教学理念为基础的课程中，教师要运用多种既适合学生，又能够提升学生学习能力的教学手段和方法，营造充满活力的课堂氛围，做好教学工作，使学生学习效果更加有效。因此，在小学语文教学中，有效地运用微课教学显得越来越重要了，老师充分准备课程内容，通过微课对知识进行讲解分析，使学生通过微课直观地理解重要知识，达到预期的教学效果，为语文课堂注入活力。

一、利用微课，激发学习兴趣

兴趣是最好的老师。生动有趣的课堂，才能吸引住孩子的注意力，他们才会积极思考，积极探索，完成学习任务。因此，我们必须充分利用语文课中与学生有关的微课视频，以激发学生的积极性，使他们能够自主地参与对语文的学习中来。但由于小学生往往注重形象思维，直观地看待问题，因此，教师在准备微课教学时应考虑到小学生各方面的特点，在上课过程中，借助微课，把课本中抽象、语言化的知识内容，直观地演示，让学生更好地理解书中的知识。当我使用微课导入新课时，经常使用学生比较喜欢看的彩色图片或卡通人物或动画视频，这样，教材的内容变得直观，学生对学习兴趣浓厚，学习效果当然是事半功倍，更让学生逐渐喜欢上了语文。

如在教一年级上册《四季》这篇课文时，我运用诗一般的语言，带着充满童趣的动作，声情并茂地朗读课文，让学生感受一年四季的美景，但是尽管我使出浑身解数，还是无法让学生走进课文，体会作者描写的四季的美。这时，我利用微课视频，出示有季节特点得出美图同时配上背景音乐，将这四个季节的不同特点展示给学生，看着草芽尖尖，莺歌燕舞、柳绿花红的春天；荷叶圆圆、绿树成荫、骄阳似火的夏天；谷穗弯弯、橙黄橘绿、果实累累的秋天；还有白雪皑皑、冰清玉洁的冬天，让学生仿佛身临其境，和作者一起去每个季节转了一圈。在微课的帮助下，学生们激发了学习课文的兴趣，通过入情入境朗读，学生对一年四季的美内化于心，这样就重难点的突破就水到渠成了。

一直以来，古诗词的教学是最让我们老师感到棘手的，由于古诗词枯燥、无味，学生在学习时会发现特别难懂。特别是让学生穿越时空，思考当时的意象，感受诗中的场景，走进作者的内心，去体会古诗中的意境，一直都困扰着很多语文老师，尤其对低年级的孩子而言更是难上加难，我在教学中利用微课就很好的解决了这一难题。讲解一年级下册《静夜思》这首古诗时，为了让孩子能初步感知诗人思乡之情，借助微课创设这样一种情境：在美丽的夜晚，一张张合家团圆的照片，让同学们感受到家的温暖，与家人在一起的幸福，然后让同学们想象自己置身于这样一种幸福的氛围中，却又离家很远，有什么样的心情？此时，在伤感的背景音乐下，老师的低沉缓慢诉说中，让学生不由得生出一种身在他乡，想念家人，思念家乡的感情来，从而深刻感受到诗人对故乡无尽的思念之情，同时也对课文的学习产生了兴趣。

除此之外，我们还必须注意使用微课的一些细节。如在备课时，要多设计一些学生和老师，学生和学生互动的内容，只有和老师、和同学互相沟通交流，才有学习的动力、兴趣和收获，这对学生学习能力的提升有很大帮助的。

二、利用微课，提高课堂活力

课堂上学生思维的活跃度决定课堂效果的高度。学生是学习的主人，他们只有在课堂上高度参与，碰撞出思维的火花，那他们就会学有所获，随之，课堂教学效果就会很好，反之则不然。语文教学历史悠久，自古以来，人们就在各个领域学习汉语。因此，迄今为止语文教学的发展是多样的、复杂的、多样的，当然，也有很多语文知识是不能简单地通过教师的陈述学生就能获取的，它要求学生有很强的理解力。换言之，有些内容不是书面文字表达的简单意义，而是更深层次的含义。鉴于语文知识的博大精深，教师在教学中应培养学生的思维和理解能力。借助微课教学，教师应构建语文知识的体系，让每个学生都能积极地进行学习，参与对语文知识的思考和理解，可以活跃课堂气氛，使语文课堂充满活力。

如在教三年级上册《在牛肚子里旅行》一课时，因为这是一篇科学童话，文章把科学知识与童话进行了完美结合。尽管如此，学生还是难以理解科学知识的一部分，因为他们不理解，在课堂上的参与率很低。我在课前利用一小段微视频，介绍了牛的四个胃，告诉学生每个胃的位置和功能，然后又给学生演示牛“反刍”的过程，这样通过微课将课本中学生难以理解的科学知识进行了展示，学