信息技术与学生心理的线上教育研究 论文.docx

信息技术与学生心理的线上教育研究

摘要：自2020年初以来，受新冠肺炎疫情的影响，教育部明确要求各级各类学校实施线上教育教学活动，做到“离校不离教、停课不停学”。线上教学成为一个新话题，也成为了各中小学教师必须面对的一个新课题。线上教学使教师的教由教室转移到网络，学生的学由集体学习转变为自主学习，这对师生包括整个教学系统都带来了严峻的考验。在此将疫情期间笔者关于学生心理健康教育与信息技术相结合的线上教学的探索和实践中总结的经验，和大家分享。

关键词：线上教学，学生心理，问题，对策

引言：中国特色社会主义进入新时代，对加快教育现代化、建设教育强国、办好人民满意的教育提出了新的要求。2020年新年伊始，中国国内遭受到新冠肺炎疫情的重创，为了应对疫情、保障“停课不停学”，各中小学都积极行动，做好线上教学工作，保证教学质量。这对各门课程都提出了挑战。线上教学使班级的集体活动变为个人学习，学生—学生为主导、老师引导的教学活动变为老师—学生教学，无法在一个共同的心理场中开发学生的心理潜能，培育良好的心理素质，这无疑对学生心理健康教育和师生都是一项前所未有的严峻考验。为做好疫情期间学生的心理防护工作，缓解疫情对师生负面心理影响，相较于面对面传统的教学模式，线上教学笔者主要从开课前的准备和在线教学过程的展开进行精心设计和组织，并且对线上教育过程中所出现的问题进行分析，完善线上教学的对策。

一、开课前的准备工作

1．网络支持

线上教学的顺利展开离不开强大的网络系统和相关技术支持，仅凭教育系统的一己之力是远远不够的。在通知线上教学之前，本省中国移动便与教育局合作，为师生家用网络做了提速，甚至为一些没有无线网络的家庭提供了免费安装的申请，给在线教学提供了稳定的网络环境支持和强大的技术服务保障。

2．平台建设

平台是当前影响线上教学的主要因素，选择符合教育规律和教学秩序以及承载力大的平台、确保网速的正常稳定这点极为重要。我校经过多方比较与考量，选择了钉钉作为师生线上教学的使用平台。

3．教学设计

当前，为确保学生在防疫特殊时期的身心健康，而不是要进行所谓的“弯道超车”，因此，对于文化课来说教会学生自主学习、管理好时间比讲授知识点更为重要，要适当放缓教学进度，降低教学要求。而心理健康教育更发挥着举足轻重的影响，在此期间，注重加强爱国主义教育、生命教育和学习习惯的培养，鼓励学生锻炼身体、开展课外阅读至关重要。因此笔者围绕着教育局发布的有关心理健康小学阶段的专题教育的主题，开始积极寻找相关素材，结合学生的年龄特征和相应的学习阶段，最终确定课程的主题分别是“敬畏自然，敬畏生命”、“培养良好习惯”、“控制网络成瘾”以及“与父母如何相处”四个主题，再根据每个主题确定每节课程的教学目标，设置重难点，组织好教学内容。

二、线上教学工作的开展

1．课前、课后教学工作

在课前做好课前预习工作，笔者会在每节课的前一天进行课题包括上课时间预告通知，提前让学生准备好相应的教学工具，发送相关的课程资源和微课视频，让学生提前预习，带着问题和相关基础知识听直播课，学习效率大大提高。同时在钉钉布置任务作业，用于课后巩固和复习，让同学及时上交并进行作业回评，可对学生心理健康水平进行预估评断。

2．心理健康教育教学的开展

（1）生命健康教育

首先第一节课根据“敬畏自然，敬畏生命”的主题，笔者决定将身体的健康作为上课的重点。作为心理学专业的教师，以前笔者更关注学生内心的变化以及自我的成长，这次的疫情让笔者更加明白身体的重要性，在进行一系列的教学思索之后，以及学习网上的优秀资源，于是开始在课程中强调“身心合一”的理念并由此设计好了第一节课《健康生活每一天》。

在这一节课中除了通过案例向同学们展示了规律作息、均衡饮食以及身体健康的重要性之外，还在课上让学生通过制定自己的健康计划将认识付诸于实践，并请父母担任计划实施的见证人，让家长与孩子一起互动积极参与其中，取得了很好的教学效果。在这一节的课后笔者布置了这次的作业：在五分钟时间内画一幅自己的自画像，画完后请家长在自画像上添一样事物，无论什么都可以。学生做完后在家校本中拍照提交，笔者再根据每位同学各自的创作做简单的心理侧写，并进行评价。

（2）行为习惯养成

第二节课的主题是“文明礼仪伴我行”，这个范围较广，考虑到学生隔离在家时间过长，与亲人之间朝夕相处，也许养成了一些不良的习惯和行为方式，于是设计了本周的课题《好习惯，好人生》。在此课程中，通过两则有关习惯的小故事，引出了本节课的重点：改正不良习惯，培养优秀习惯。在这次的作业中，笔者让每位同学都根据自身的实际情况，根据范例模本制作自己的《不良习惯治疗卡》，并请父母作为自己的评判人。

这样做，一方面想着是增加了家长与孩子之间的良性互动，减少他们之间有可能出现的摩擦；二是提高家长的责任意识，促进家长和