部编版语文三年级上册铺满金色巴掌的水泥道教案(推荐3篇) .pdfVIP

部编版语文三年级上册铺满金色巴掌的水泥道教案（推荐3

篇）

【部编版语文三年级上册铺满金色巴掌的水泥道教案第1篇】

[课前分析]

《铺满金色巴掌的水泥道》讲述了一夜秋风，一夜秋雨之后，“我”

在上学的路上偶然发现了法国梧桐和水泥道的变化，然后开始观察，

发现铺满金色巴掌水泥道是一个美好的故事，展现了“我”对铺满

金色巴掌水泥道的热爱。

关注文本:本文语言优美通俗易懂，有利于激发学生热爱自然的情感

和认识自然、走进自然的愿望，帮助学生在大自然的怀抱中实现自由

无忧的童年，激发学生观察周围事物变化的兴趣，树立人与自然和谐

共处的意识，养成积极向上的生活态度。

注重结构:文本结构清晰，其片段特征鲜明。先是写了一整夜的秋风

秋雨，等天放晴了，背上书包去上学，然后用金黄的叶子对铺满水

泥道做了一个具体生动的描述，最后写道，我家门前的水泥道真的很

美。结尾呼应开头，点明中心，使文章融为一体。

注意用词:文中用词准确生动，很多词语充满了思考和想象的空间。

比如《明明》描写的是秋风秋雨一夜之后的晴空万里，文中的“天开

始放晴”和“波光粼粼的水坑”等词语就详细描述了这一点。“铁铁”

“平展”“凌乱”等词语，详细展现了作者观察到的不同秋景。

讲究修辞:文中运用比喻等修辞方法，使文字生动有趣。例如，“水泥

道铺着一张彩色地毯……”铺满落叶中的水泥道被形容为格外美丽；

“你看，就像两只棕色的鸟”一句话展开了丰富的想象，写下

了我走在水泥道上时一种幸福舒适的心情。

[教学目标]

1.认识“洼、阴”等6个新词，写“蒲、泥”等13个词，写“水泥、

清”等15个词。

2.感性读课文，体会作者写的水泥道之美。

3.可以用“清乱”等多种方法理解单词的意思，并与同学交流理解方

法。

4.能够提炼出自己喜欢的句子。

5.可以模仿课文或“阅读链接”，三言两语写出上学路上或放学后看

到的风景。

【教学重点】

可以用多种方法理解“清晰、凌乱”等词语的含义，并与同学交流理

解方法。

【教学难点】

学习者善于发现美、描写美、欣赏美。

[教学策略]

识字环节允许学生使用所学的识字方法独立阅读。书写环节引导学生

从整体上观察结构特点，然后更加注重关键笔画，从而正确规范地书

写汉字。不理解的关键词可以通过查字典、联系上下文、想象图片等

方式理解。在阅读学习中，可以通过反复朗读和图文结合的方式，引

导学生感受水泥道的美和作者的情感，从而培养学生的感受力、美感

和辨别美的能力。

[教学准备]

多媒体课件

[课程表]

2课时

第一节课

[班级目标]

2.阅读课文，初步了解课文内容。

[教学过程]

首先，介绍情况以揭示主题。

1.老师的问题:同学们，现在是秋天。你观察上学和放学路上的变化

吗？落叶多吗？

预设:秋天到了，树叶变黄，有些树叶从树上掉下来。

2.揭秘话题:铺满落叶之路是怎样的？我们去看看吧！

3.在黑板上写字，一起读题目。(板书:水泥道5铺满金色巴掌)

4.引导式提问:看完题目，你有哪些问题？

预设:为什么巴掌是金色的？

2:水泥道上怎么会有铺满金色巴掌？

5.展示图片，介绍法国梧桐树。

6.老师提问:关于梧桐树的介绍，请把梧桐树和巴掌联系起来，说一

句话。

预设:秋天到了，棕榈般的叶子从梧桐树上落下。

(设计意图:结合学生生活体验，从视觉图片入手，符合儿童认知规律，

通过引入图片和提问话题，提高学生阅读预期，预热课程。)

《铺满金色巴掌的水泥道》教案配图

二、一读课文，扫清障碍。

1.自己读课文。

作业:请用你喜欢的方式阅读课文。

2.学习新单词。

①我会认出来的。

所有的学生都非常认真地阅读。背课文中的单词怎么样？

1)展示单词，读两遍，然后读名字。

注意正确读法:平舌音“渐增而褐”，前鼻音“印”，后鼻音“陵”。

②谈谈识字方法。

你是如何记住这个新单词的？说说你的识字方法。

预设:学生可以说“加一加，换一”。

老师指导:这个班形声字很多。你能用形声字的规则举例吗？

预设二:“泥”是形声字，左边部首是形声字，表示意义。右边“Ni”

在声音旁边，表示发音。

老师指导:我们也可以通过读单词来深刻理解单词的意思。

(3)自由练习阅读，带动火车阅读。

(2)我会理解的。

教师指南:你如何理解下列句子中的单词？

1.预设:我理解“明确”就是联系上面的方法“明确”，因为在最后一

个自然段，有一句话是“开始明确了”。

预设二:“烫”就是执着，我查字典发现的。

预设三:“不整洁”的意思是没