初中数学浙教版八年级上册：5.5 一次函数的简单应用-教学设计第二课时 (2).docx

教学设计

课程基本信息

学科

数学

年级

八年级

学期

秋季

课题

5.5一次函数的简单应用（第二课时）

教学目标

1.了解直角坐标系中两条直线（不平行于坐标轴）的交点坐标与由两条直线的函数表达式所组成的二元一次方程组的解之间的关系。

2.会综合运用一次函数的表达式和图象解决简单实际问题。

教学重难点

教学重点：

1.两个一次函数的交点坐标即为由这两个一次函数组成的二元一次方程组的解。

2.会用一次函数解决简单实际问题。

教学难点：

1.通过图象比较两个一次函数的大小。

2.通过数学建模将实际问题抽象出函数模型。

教学过程

一、合作探究

探究一：二元一次方程x+y=3有多少组解？试着写出一些.

以你写出的解作为点的横纵坐标，在直角坐标系中描出来，连一连，你有什么发现?

探究二：

在这条直线上再选取另外的几个点，写出坐标，看看坐标是否满足x+y=3.

你能说出这条直线的解析式吗？

综合探究一、探究二，你得出什么结论?

从特殊到一般

探究三：

观察一次函数y=-x+3与y=2x-3的图象的交点的坐标为________.

二元一次方程组x+y=32x?y=3

你有什么发现?

二、典例精讲

例1：解方程组2x?y=22x+y=6，并由此指出在同一直角坐标系中，一次函数y=2x-2与y=-2x

例2:小聪和小慧去某风景区游览，约好在“飞瀑”见面，上午7：00,小聪乘电动汽车从“古刹”出发，沿景区公路去“飞瀑”，车速为30km/h，小慧也于上午7：00从“塔林”出发，骑电动自行车沿景区公路去“飞瀑”，车速为20km/h.

（1）当小聪追上小慧时，他们是否已经过了“草甸”？

（2）当小聪到达“飞瀑”时，小慧离“飞瀑”还有多少千米？

分析：可以从行程问题中的追及问题出发，用代数法求解

也可以用通过数学建模用函数及其图象去解决问题

对比以上两种方法，你有什么感受？

交点(1,30)表示两人相遇的时间和离“古刹”的距离

思考：1、交点左侧的部分代表什么实际意义？交点右侧的呢？

2、选择“”、“”、“=”填空

当S1=S2时，t_____1；

当S1S2时，t_____1；

当S1S2时，t_____1；

五、课堂小结