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《新课程关键词》之“课程标准”（摘记与思考）

课程标准的“目标一族”（核心素养目标、总目标、学段目标、课程内容、学业质量描述）具体化为学期目标、单元目标与课时目标，以便于开展教学。

“国家课程标准规定课程性质、课程理念、课程目标、课程内容、学业质量和课程实施等，是教材编写、教学、考试评价以及课程实施管理的直接依据。”

基于课程标准的教学应该是千姿百态的，“条条大路通课标”，而不是标准化、模式化。

一、课程标准的演变和定位

“课程标准”着重关注两个要素，即“学什么”和“学会什么”，即内容标准与质量（成就/表现）标准。

1.学什么——内容取向。“内容取向”重预设而不重生成，学生容易成为被灌输的容器，失去主动建构能力。

2.学会什么——质量取向。“质量取向”思考学生的学习结果、学习质量及应具备的成就水平，以反映人才培养的质量要求。只重质量，可能直奔结果。

3.新方向——整合两种取向。“学什么”，聚焦于“输入”；“学会什么”聚焦于“输出”。只有当对“输入”和“输出”进行一致性的设计时，二者才能在实践中形成合力。

学科课程标准，是核心素养统领的“内容标准+学业质量”。

4.我国新修订的国家课程标准的定位

一是强调课程标准的属性。课程标准体现的是国家意志，有权威性、强制性，课程标准就是国家教育标准的重要组成部分。

二是提示课程标准的文本构成。国家课程标准主要由课程性质、课程理念、课程目标、课程内容、学业质量和课程实施等部分组成，其中

课程性质是对一门课程的“定性”。

课程理念是对本次课程改革的“定位”。

课程目标反映的是该课程所要培育的核心素养的要求。

课程内容是这门课程所规定的学习范围、对象和学业要求。

学业质量是用学科知识内容整体刻画核心素养的落实程度。

课程实施是根据课程标准进行的教材编写、教学、评价考试等活动。

这六个板块相对完整地阐述了一课程的主要教育教学问题。

三是规定课程标准的作用。课程标准“是教材编写、教学、考试评价以及课程实施管理的直接依据”。

课程的活动都必须基于课程标准，

教科书必须依据课程标准编写，

教学必须依据课程标准展开，

考试评价必须依据课程标准命制试题。

二、基于课程标准的教学有何本质属性

传统教学基于知识，只教书不育人。“书已被教完，然有无育人却无从可知。”

（一）基于课程标准的教学需要澄清的三个问题

1.基于课标的教学应该灵活多样，按照课程标准所倡导的理念与目标来展开教学，而不是标准化，模式化。

2.基于课标的教学是一种理念，而不是某一种或一类教学方法。要引领学生经历由相应内容转化成素养目标的必经过程。

3.教学与课标不是简单的一一对应。基于课标的教学要求教师根据教学目标优化处理教学内容，要充分依赖教师创造性的发挥，做出正确的课程决定，而不是死抱着课程标准所涉及的教学内容不放，缺乏教学的灵活性。

（二）基于课程标准的教学的本质属性

简言之，基于课标的教学就是教师教学不能直接依据教科书、经验，而是立足教科书内容、课程标准的要求开展的一系列教学设计、实施与评价的活动。

1.教学必须遵循课标的课程理念，并依此引领和规范自己的所有教学行为。

2.课程标准是确定教学目标的直接依据。将课程标准具体化为每个学期、单元、课时的教学目标。

课程/学段目标是核心素养的目标化表述，

学业质量是课程阶段性学习后在学生身上可测可评到的核心素养落实情况，

内容/学业要求是具体课程内容的目标要求。

教师要在学期、单元、课时三个层面对应课程标准中的不同目标，如，

依据课程/学段目标和学业质量确定学期目标；

依据学期目标，对照学段目标、学业质量、内容学业要求，决定单元目标；

最后，将单元目标进一步具体化为课时目标。

3.用课程标准中的教学要求规范教学过程。

当教学目标确定后，教师需要参照课程标准中相应的教学要求，如教学提示、教学建议、评价建议、教学与评价案例等，规划与设计具体的教学过程，以落实课程标准的教学活动要求。

三、基于课程标准的教学实施需要注意什么

1.从课程标准到学期课程纲要（学期备课）

学期课程纲要可以理解为“学期备课”。学期课程纲要就是教师依据课程标准、教材、学情、课时、资源等要素科学规划一个学期的课程，并用纲要的形式呈现该学科课程的校本化文本。它是学校、教师落实国家课程标准的重要标志，也是教师“用教材教”、参与课程开发、将国家课程校本化的关键表现。

2.依据学期课程纲要，设计大单元教学

学期课程纲要代表一个学期课程教学的总体安排，包括结合相关教材的内容，规划好本学期的单元教学安排。即把单元作为一个教学实施单位进行整体设计。

目标确定后，要紧跟形成性评价任务的设计。形成性评价任务的实质是检测目标是否达成的过程性学习任务，将其置于目标与教学过程之间，这是逆向设计的标志，也是有效教学的关键。目标设计好了，形成性评价也就设计好了