2024《荷塘月色》《故都的秋》联读教学.docx

《荷塘月色》《故都的秋》联读教学

教学目标：

1.梳理文脉，了解朱自清复杂的情感世界。

2.通过品鉴和朗读的方式，了解情景交融的写法，感悟朱自清精神

世界的追求。

3.通过互文对比的方式，与文章产生共鸣。

专题：本单元选取的五篇散文，都是写景抒情的名篇，有对故都“秋味”的吟唱，对荷塘月色的描写；有北京地坛牵出的人生故事；有夜游赤壁的吊古伤今，登临东岳的畅想。

人们生活在自然之中，而大自然也已深深融入人类的精神世界，成为人类心灵的寄托。

品鉴：

活动一：品文析情

1.请你结合全文，完成以下填空。

从__________，我读出了朱自清__________的情感

“热闹是他们的，我什么都没有”——落寞、孤单

“什么都可以想，什么都可以不想”——安适

“这几天心里颇不宁静……”——充满期待

“可是如今却无福消受了”——惋惜

朱自清的情感并不能用一个词来概括，他的心情是复杂的，是喜忧交织的。

2.请大家思考作者是如何通过景物描写传达“喜悦”与“哀愁”交织的曲折心境？

角度

赏析

景物选取

形声色态

画面组合

氛围意境

这些意象、比喻都是美好的吗？有没有不好的比喻？这种反差体现朱自清怎样的心情？

活动二：读文悟情

1.挑选你喜欢的部分自由朗读，也可以读给同桌听。

2.向全体同学分享你的诵读。

路上只有我一个人，背着手踱着。这一片天地好像是我的我也像超出了平常的自己，到了另一个世界里。我爱热闹，也爱冷静；爱群居，也爱独处。像今晚上，一个人在这苍茫的月下，什么都可以想，什么都可以不想，便觉是个自由的人。白天里一定要做的事，一定要说的话，现在都可不理。这是独处的妙处，我且受用这无边的荷香月色好了。

另一个世界指的是什么世界呢？

活动三：互文解情

你能从其他文章中找到共鸣启发吗？

两条腿残废后的最初几年，我找不到工作，找不到去路，忽然问几乎什么都找不到了，我就摇了轮椅总是到它那儿去，仅为着那儿是可以逃避一个世界的另一个世界。我在那篇小说中写道：“没处可去我便一天到晚耗在这园子里。跟上班下班一样，别人去上班我就摇了轮椅到这儿来。”

——史铁生《我与地坛》