第2课 诸侯纷争与变法运动（导学案-（教师版） 2024-2025学年高一中外历史纲要上册同步备课（统编版2019）.pdf

第2课诸侯纷争与变法运动农业：铁制农具广泛使用，牛耕也得到推广。各国纷纷兴建水利灌溉工程，如都江堰、郑国渠，

大大提高了农业生产率。春秋时期，小农经济产生，以家庭为单位，“男耕女织”，自给自足。

（2课时）工商业：战国时，手工业分工更加细密，货币流通广，各地涌现出一批人口多、商贾云集的城

一、学习目标市。不少私营工商业主聚集了大量钱财。各国货币反映了当时货币流通广泛，商品经济发展。

【教材分析】4.阅读教材内容，概括商鞅变法的内容，并分析其影响？

本课通过四个子目（列国纷争与华夏认同、经济发展与变法运动、孔子和老子、社会变革内容：重农抑商，奖励耕织；奖励军功，剥夺和限制贵族特权；强制大家庭拆散为个体小家

与百家争鸣）了解春秋战国时期的社会大变革，认识春秋战国时期政治、民族、经济、文化的庭，推动土地私有制发展；在民间实行什伍连坐，互相纠察告发；行政管理上普遍推行县制，

变革表现及其之间的关系，明确中国社会由奴隶社会向封建社会的过渡的时代特征。县的主要官员由君主任免。

【教学目标与核心素养】影响：商鞅变法顺应历史潮流，集列国变法之长，是战国时期持续时间最长、涉及面最广、

唯物史观改革最为彻底的一次变法。变法使秦国国富兵强，为秦统一中国奠定了基础。

通过学习，使学生识记春秋战国经济发展的史实，认识它们与春秋战国时期政治、文化变5.探究孔子和老子的思想主张和贡献。

革的关系，培养学生用历史唯物主义和辩证唯物主义分析历史问题的能力。孔子思想的核心观念是“仁”，意为关爱他人，进而主张统治者顺应民心，爱惜民力，推行

家国情怀“仁政”，通过以身作则的道德感化来治理国家。孔子对现实不满，主张恢复西周等级森严的

通过教学让学生认识到诸侯纷争促进了华夏民族认同，早期儒学思想奠定了中华民族爱国礼乐制度，但也承认制度随着时代变化应当有所改良。

爱家情怀。孔子在教育方面成就显著。他以“有教无类”的思想办学，打破了过去贵族阶层垄断文化教

【教学重难点】育的局面，推动了私学的发展。

1.重点：春秋战国时期的经济发展与变法运动孔子晚年对《诗》《书》《礼》《易》《乐》《春秋》等文献进行整理。

2.难点：多角度认识春秋战国时期的社会转型老子是道家学派的创始人。他将天地万物本原归结为抽象的“道”。其思想包含着朴素的辩

二、学习过程证法，揭示出事物存在着互相依存、相互转化、对立统一的矛盾；认为物极必反，柔能克刚。

【自学测评】老子在政治上也对现实不满，反对制度束缚，主张顺其自然，无为而治，甚至退回到小国寡民

1.周天子“天下共主”地位丧失后，诸侯纷争，请阅读教材内容，回答东周分为哪两个阶段？的时代。这些观点见于《老子》一书。

指出“春秋五霸”和“战国七雄”分别指哪些诸侯国？6.概括战国时期，百家争鸣的代表人物和思想主张有哪些？

东周分为春秋、战国两个阶段。儒家：战国时期儒家的代表人物为孟子和荀子，发挥并补充了孔子的思想，为新兴的封建地主

春秋时期，东方的齐国、北方的晋国、南方的楚国、长江下游的吴国与越国先后建立了霸阶级提供了理论基础。

权，统称为“春秋五霸”。道家：道家的