2024-2025学年高中历史 第五单元 烽火连绵的局部战争 第2课 越南战争（3）教学说课稿 新人教版选修3.docxVIP

2024-2025学年高中历史第五单元烽火连绵的局部战争第2课越南战争（3）教学说课稿新人教版选修3

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：高中历史第五单元烽火连绵的局部战争第2课越南战争（3）

2.教学年级和班级：2024-2025学年高中一年级（3）班

3.授课时间：2024年11月10日

4.教学时数：1课时

本节课我们将深入学习越南战争的相关内容，通过分析战争背景、过程及影响，使学生了解我国在战争中所发挥的作用，以及战争对国际局势的影响。本节课内容与新人教版选修3教材紧密关联，旨在提高学生的历史素养，培养学生的批判性思维和综合素质。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的历史思维、时空观念、史料实证和历史价值观。通过分析越南战争的背景、过程及其影响，学生将能够：

1.掌握历史思维方法，运用史料分析战争的原因和结果。

2.建立时空观念，理解战争在国际格局中的地位和作用。

3.学会史料实证，通过对比分析不同史料，形成对战争全面、客观的认识。

4.培养历史价值观，理解战争对人类社会的深远影响，树立和平观念。

重点难点及解决办法

重点：

1.越南战争的起因和过程。

2.我国在战争中的作用和贡献。

3.战争对国际局势的影响。

难点：

1.对越南战争复杂性的理解。

2.分析战争背后的国际政治因素。

解决办法及突破策略：

1.对越南战争的起因和过程，通过多媒体展示相关历史文献、图片和视频资料，帮助学生形象理解战争背景和历史进程。

2.对于我国在战争中的作用和贡献，引导学生查阅相关书籍和资料，组织课堂讨论，让学生在交流中形成深入认识。

3.针对战争对国际局势的影响，通过对比分析不同国家和地区的态度与政策，引导学生从多角度、多层次思考问题。

4.针对战争复杂性的理解，采用案例教学法，选取具有代表性的案例进行分析，帮助学生逐步理解战争背后的政治、经济和文化因素。

5.对于分析战争背后的国际政治因素，引导学生关注国际关系理论，提高学生分析问题的能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备新人教版选修3教材，以便于学生查阅和复习。

2.辅助材料：准备越南战争相关的历史图片、战争形势图、纪录片片段等，以帮助学生更直观地理解战争背景和过程。

3.教学设施：检查多媒体设备，确保教学过程中能够顺利展示图片、视频等辅助材料。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，以便学生分组讨论战争相关话题，促进互动交流。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-利用多媒体展示一张越南战争时期的照片，引导学生观察并提问：“这张照片反映了什么时期的历史事件？战争对人们的生活有什么影响？”

-学生自由发言，教师总结战争对人类社会的破坏性，引出本节课的主题“越南战争”。

2.讲授新课（用时25分钟）

-讲解越南战争的背景，包括历史渊源、国际局势等，结合教材内容进行详细讲解（用时5分钟）。

-通过多媒体展示战争过程的相关图片和视频，引导学生了解战争的主要战役和重要事件（用时10分钟）。

-分析我国在战争中的作用和贡献，结合教材内容进行讲解，强调我国维护国家安全和地区和平的决心（用时5分钟）。

-讲解战争对国际局势的影响，包括对周边国家的关系、国际政治格局的变化等（用时5分钟）。

3.师生互动环节（用时5分钟）

-提问：“越南战争的起因有哪些？请同学们结合教材内容，分组讨论并总结。”

-学生分组讨论，教师巡回指导，鼓励学生积极发言，分享讨论成果。

-每组选代表进行汇报，教师总结并点评。

4.巩固练习（用时5分钟）

-发放练习题，要求学生在规定时间内完成，巩固对越南战争相关知识点的理解和掌握。

-收集练习题，教师批改并反馈，针对学生的错误进行讲解。

5.课堂小结（用时3分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调越南战争的历史意义和我国在战争中的贡献。

-提醒学生要珍惜和平生活，树立正确的世界观和历史观。

6.课后作业布置（用时2分钟）

-布置课后作业，要求学生结合教材内容，撰写一篇关于越南战争的短文，深入分析战争的影响和启示。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：学生能够熟练掌握越南战争的起因、过程和结果，了解我国在战争中的作用和贡献，以及战争对国际局势的影响。通过学习，学生对越南战争的历史背景、重要战役和战争意义有了深入的理解。

2.能力提升方面：学生在课堂讨论和练习中，学会了运用历史思维方法分析战争原因和结果，培养了史料实证能力。同时，通过课堂提问和课后作业，学生的历史价值观得到了提升，能够从多角度、多层次思考战争相关问题。

3.核心素养方面：

-历史思维：