原创力文档《里程表二》教学反思
《里程表二》是三年级上册第三单元《加与减》的最后一课时，本节课是应用有关加减法的知识，继续解决“里程表”中所隐含的数学问题，感受数学与生活的联系，发展读图的能力。
《里程表二》与上节《里程表一》不同的是“里程表的起点不是0”。本节课的主情景呈现了淘气叔叔从星期一到星期五每天回家时的里程表读数，但是由于上节课探究的是起点为0的里程表的问题，因此本节课学生很容易受惯性思维的影响，认为里程表里的数据是实际行驶的路程，从而导致出错。为了突破重难点，本节课我重点从以下方面进行教学：
首先，让学生回忆是怎样学习“火车里程表”这节课的，我们借助了什么方法帮助我们理解题意？让学生充分感受到线段图的重要性。紧接着，理解“星期一早上出车时，里程表的读数是35千米”这句话说明了什么？说明了起点不是0，而是35千米。而星期二早上出车时里程表的读数就是星期一晚上收车时里程表的读数。在理解这些含义之后，让学生自主尝试画线段图，表示每个数据的意义，并交流反馈，重点使学生分析星期一的160千米指的是什么？包括哪两个数据？再以某一天为例来帮助学生理解里程表中的数据的意义。最后进行总结概括，怎样计算每天行驶的路程呢？即用当天的读数减去前一天的读数，就是当天行驶的里程数。在解决算一算时，我出于让学生充分感受算法多样性的目的，只要学生讲的有道理即可。
优点：
1.课前细心研读教材，利用“从哪里到哪里
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