21 仿生建筑模型大比拼 说课稿-2023-2024学年科学六年级下册冀人版.docxVIP

21仿生建筑模型大比拼说课稿-2023-2024学年科学六年级下册冀人版

授课内容

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授课时间

设计思路

本节课以冀人版六年级下册《科学》中的“21仿生建筑模型大比拼”为主题，结合学生的认知水平，设计以下教学思路：首先，通过引导学生观察生活中的仿生建筑实例，激发学生的学习兴趣；其次，介绍仿生建筑的概念、特点及意义，让学生对仿生建筑有初步的认识；接着，组织学生进行小组讨论，探讨仿生建筑的设计理念和方法；最后，开展仿生建筑模型大比拼活动，让学生动手实践，培养创新精神和团队协作能力。整个教学过程注重理论与实践相结合，旨在提高学生的科学素养。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：科学探究与创新意识，通过观察、分析仿生建筑案例，激发学生的探究兴趣，培养其发现问题和解决问题的能力；科学态度与责任担当，通过小组合作完成仿生建筑模型设计，培养学生团结协作、积极进取的精神；科学思维与实践能力，通过设计思路的阐述和模型制作，训练学生的逻辑思维和动手实践能力。同时，本节课还注重培养学生的信息获取与处理能力，以及环保意识，让学生在了解仿生建筑的过程中，认识到绿色建筑的重要性，为构建可持续发展的社会贡献力量。

学情分析

本节课面向的是六年级学生，他们在知识层面已经具备了一定的自然科学基础，对生物学和建筑学有一定的了解，能够通过观察和生活经验识别一些仿生学的应用。在能力方面，学生具备基本的动手操作能力，能够参与模型制作和团队合作。

学生在素质方面，好奇心强，愿意探索新知识，但可能在面对复杂问题时表现出一定的畏难情绪。在行为习惯上，学生已经形成了基本的课堂纪律，能够遵守规则，但在小组合作中可能存在分工不明确、沟通不畅的问题。

在学习本课程之前，学生可能对仿生建筑的概念较为陌生，但他们对身边的建筑和环境有直接的观察和感受，这有助于激发他们的学习兴趣。此外，学生对于竞赛性质的活动通常表现出较高的积极性，这有利于推动课程的顺利进行。然而，由于学生个体差异，部分学生可能在创新思维和动手实践方面存在不足，需要在教学过程中给予更多的引导和支持。

教学资源

-软硬件资源：计算机、投影仪、智能交互平板、3D打印设备

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：仿生建筑案例资料库、设计软件、模型制作教程视频

-教学手段：小组讨论、实物展示、互动式教学、项目式学习

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：播放一段介绍仿生建筑的视频，展示自然界中的生物结构与人类建筑之间的相似之处。

-提出问题：请大家观察视频中的建筑，思考它们是如何从自然中获取灵感的？仿生建筑有什么特别之处？

2.讲授新课（用时15分钟）

-简介仿生建筑：介绍仿生建筑的定义、发展历程及其在现实中的应用。

-仿生建筑的特点：通过图片和案例分析，讲解仿生建筑的美学、功能性和环保性等特点。

-设计理念：引导学生了解仿生建筑的设计理念，如模仿自然结构、材料选择等。

3.情境互动（用时10分钟）

-分组讨论：将学生分成小组，每组选择一个自然界中的生物结构，讨论其可能应用于建筑设计的方面。

-小组分享：每组选派一名代表，向全班分享讨论成果，其他学生提供反馈和建议。

4.巩固练习（用时10分钟）

-设计挑战：给出一个简单的建筑设计任务，要求学生运用仿生学原理进行设计。

-小组合作：学生以小组形式进行设计，教师巡回指导，提供必要的帮助和指导。

5.课堂提问与讨论（用时5分钟）

-提问环节：教师提出与仿生建筑相关的问题，如“仿生建筑如何实现可持续发展？”等。

-学生回答：学生思考并回答问题，教师对回答进行点评和总结。

6.创新环节（用时5分钟）

-创意展示：每组展示自己的设计成果，并解释设计中的仿生学原理。

-评价与反思：学生互相评价，教师总结本次活动的亮点和不足，引导学生思考如何改进。

7.结束语（用时5分钟）

-总结本节课的重点内容，强调仿生建筑的价值和意义。

-鼓励学生在生活中多观察自然，发现更多的仿生学应用。

整个教学过程注重师生互动，通过小组合作和讨论，培养学生的创新思维和团队合作能力，同时，通过设计挑战和课堂提问，锻炼学生的实践能力和科学思维能力。

知识点梳理

1.仿生学的概念：介绍仿生学的定义，即模仿自然界生物的结构、功能和原理，为人类设计提供灵感。

2.仿生建筑的定义：讲解仿生建筑的概念，即运用仿生学原理，借鉴自然界生物的结构、功能和美学，进行建筑设计和建造。

3.仿生建筑的特点：梳理仿生建筑的美学、功能性和环保性等特点。

-美学：仿生建筑在造型、色彩和纹理等方面，借鉴自然界生物的美学特征，呈现出和谐、自然的外观。

-功能性：仿生建筑在结构、材料和使用功能等方面，借