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23《月光曲》（说课稿）2024-2025学年部编版六年级语文上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：《月光曲》

2.教学年级和班级：2024-2025学年部编版六年级语文上册

3.授课时间：待定

4.教学时数：1课时

本节课以《月光曲》为教学内容，通过分析课文，让学生感受音乐与文学之间的美妙融合，培养学生的审美情趣和文学鉴赏能力。课程内容紧密围绕课本，注重实用性，符合六年级学生的知识深度。

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《月光曲》，使学生能够理解并运用课文中的词汇和句式，提高阅读理解能力，学会欣赏文学作品的语言美。

2.思维发展与提升：引导学生深入分析《月光曲》的情节和人物形象，培养推理、判断和批判性思维能力。

3.文化传承与理解：通过课文学习，使学生了解音乐文化，感受音乐与文学相结合的艺术魅力，增强对中华文化的自豪感。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对音乐的审美鉴赏能力，激发创造力和想象力，通过自己的语言表达对《月光曲》的理解和感悟。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-《月光曲》的文学特色：本节课的核心内容是让学生理解并欣赏《月光曲》中的文学特色，如比喻、拟人等修辞手法的运用。例如，课文中描述月光洒在湖面上，“如银的月光”，这里的比喻手法形象地描绘了月光的美丽，教师需引导学生体会这种表达方式的精妙。

-情感体验与表达：通过课文学习，让学生学会如何用语言表达对音乐的感受和理解。比如，课文中贝多芬创作《月光曲》的情感背景，教师应引导学生深入感受并尝试用语言描述贝多芬的情感变化。

2.教学难点

-音乐与文学的关系理解：学生可能难以理解音乐和文学如何相互融合，形成独特的艺术效果。教师可以通过对比分析课文中的文字描述和音乐元素，如节奏、旋律等，帮助学生理解音乐如何激发文学创作的灵感，例如，课文中对月光曲的描绘与贝多芬的音乐作品之间的联系。

-深层情感体验的把握：学生可能在理解贝多芬创作《月光曲》时的深层情感上遇到困难。教师可以通过讨论贝多芬的生活背景、音乐风格以及课文中的情感描写，帮助学生更好地把握贝多芬的情感变化，如创作过程中的喜悦、悲伤、激情等。

四、教学资源

-软硬件资源：投影仪、电脑、音响设备、白板

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：课文电子版、背景音乐《月光曲》音频文件、相关文学与音乐鉴赏文章

-教学手段：PPT演示、互动讨论、分组合作、情景模拟

五、教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布《月光曲》的预习资料，包括课文电子版和背景音乐音频，要求学生预习并感受音乐与文字的结合。

设计预习问题：设计问题如“《月光曲》中哪些文字让你联想到音乐？”“贝多芬创作《月光曲》的情感背景是什么？”

监控预习进度：通过在线平台监控学生的预习进度，及时了解学生的理解程度。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生自主阅读课文，聆听背景音乐，初步感受课文内容。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台，为课堂讨论做好准备。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现资源的有效共享。

-作用与目的：

帮助学生提前了解课文内容，为课堂深入学习打下基础。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过播放《月光曲》音乐片段，引导学生进入课文情境。

讲解知识点：详细讲解课文中的修辞手法和情感表达，如“如银的月光”如何形象地描绘月光。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享对音乐与文学结合的感受。

解答疑问：对学生在学习中产生的疑问进行解答，如学生对贝多芬情感变化的理解。

-学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考教师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的感受和理解。

提问与讨论：学生对不懂的问题进行提问，参与课堂讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解课文知识点。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中加深对课文的理解。

-作用与目的：

帮助学生深入理解课文中的文学特色和情感表达，掌握欣赏文学作品的方法。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：布置与课文相关的作业，如创作一首以月光为题的短诗。

提供拓展资源：提供与音乐和文学相关的书籍和视频，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体的反馈和指导。

-学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，尝试将课堂所学应用到创作中。

拓展学习：学生利用提供的拓展资源，进一步探索音乐与文学的关系。

反思