24 时计时法（说课稿）2024-2025学年三年级下册数学人教版.docxVIP

24时计时法（说课稿）2024-2025学年三年级下册数学人教版

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设计思路

本节课以人教版三年级下册数学教材中的“24时计时法”为核心内容，设计思路如下：首先通过生活实例引入24时计时法的概念，让学生感受到24时计时法在生活中的实际应用；接着，通过观察、讨论和练习，让学生理解12时计时法与24时计时法的转换方法；最后，通过有趣的互动游戏和实际操作，巩固学生对24时计时法的掌握，提高学生的实践能力。整个教学过程注重激发学生的学习兴趣，培养学生的时间观念和自主学习能力。

核心素养目标

培养学生的时间观念，提升运用24时计时法解决实际问题的能力；发展学生的逻辑思维，通过观察、分析和比较，深化对时间表示方法的理解；激发学生的自主学习兴趣，培养合作探究的精神。

重点难点及解决办法

重点：理解和掌握24时计时法，能够熟练进行12时计时法与24时计时法的转换。

难点：将24时计时法应用到实际情境中，尤其是涉及到跨夜时间段的转换。

解决办法：通过以下策略突破难点：

1.生活实例引导：利用学生熟悉的生活场景，如上学、睡觉、看电视等，让学生直观感受24时计时法。

2.实物操作辅助：使用时钟模型或计时软件，让学生动手操作，直观体验时间的变化。

3.分组讨论：组织学生分组讨论，共同分析时间转换的规律，增强理解。

4.游戏化学习：设计时间转换的游戏，如“时间接龙”、“时间猜猜乐”等，激发学生的学习兴趣。

5.实践练习：布置与生活紧密相关的作业，如记录一天的作息时间，用24时计时法表示，巩固学习成果。

教学资源准备

1.教材：人教版三年级下册数学教材。

2.辅助材料：制作PPT课件，包含时间转换的动画演示和实例讲解。

3.实验器材：时钟模型，每人一个，用于学生动手操作。

4.教室布置：设置互动讨论区，方便学生分组讨论和分享。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问学生每天是如何描述时间的，引出24时计时法的话题。

-回顾旧知：回顾学生在之前学习中接触过的12时计时法，以及一天中时间的顺序。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：介绍24时计时法的概念，解释其与12时计时法的区别。

-举例说明：用日常生活中的具体时间点，如早上7点、晚上8点，展示如何用24时计时法表示。

-互动探究：让学生分小组，讨论并找出一些时间点对应的24时计时法表示，然后全班分享。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生独立完成一些时间转换的练习题，将12时计时法的时间转换为24时计时法，反之亦然。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，帮助学生解决遇到的问题。

4.课堂总结（约10分钟）

-教师总结本节课学习的内容，强调24时计时法在日常生活中的应用，并鼓励学生在生活中尝试使用。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生记录下自己第二天的时间表，使用24时计时法表示，并在下节课分享。同时，布置一些相关的练习题，巩固所学知识。

拓展与延伸

1.提供拓展阅读材料：

-《生活中的时间：24时计时法的应用》

-《时间的故事：从12时到24时的变迁》

-《时间管理小窍门：如何高效使用24小时》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观察并记录家里一天中不同时间段的活动，尝试用24时计时法表示。

-调查家庭成员对24时计时法的了解和运用情况，分析其普及程度。

-设计一个时间转换的小游戏，与同学分享并一起玩，加深对24时计时法的理解。

-收集有关时间的谚语或成语，探究其背后的含义和时间的价值。

-观看有关时间管理的视频，学习如何合理安排时间，提高个人效率。

-阅读有关时间单位的科普文章，了解时间的计量历史和发展。

-参与社区或学校的时间管理讲座，了解时间管理的重要性。

-尝试使用日历、闹钟等工具，练习设置和调整时间，巩固24时计时法的应用。

-与同学组成学习小组，互相帮助，共同解决在时间转换中遇到的问题。

-在日常生活中，积极使用24时计时法，提高自己的时间观念和表达能力。

教学反思与改进

今天的课堂上，我引导学生学习了24时计时法，看到他们积极参与、热烈讨论，我感到非常欣慰。但在课后，我也在思考哪些地方做得好，哪些地方还有改进的空间。

首先，学生对24时计时法的兴趣明显，他们能够将新知识与日常生活联系起来，这一点在小组讨论时表现得尤为突出。学生们能够主动举例，说明24时计时法在生活中的应用，这让我感到教学设计是成功的。

然而，我也注意到在互动探究环节，部分学生对时间转换的掌握并不扎实，他们在将12时计时法转换为24时计时法时，出现了一些混淆。我意识到，我在讲解这部分内容时可能没有足够细化，没有充分考虑到学生的个体差异。

针对这一