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25《灰雀》说课稿-2024-2025学年三年级上册语文统编版

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设计思路

本节课以三年级上册语文统编版教材《灰雀》一文为核心，围绕文本内容，引导学生深入理解故事情节，感受人物形象，培养阅读兴趣和审美情感。设计思路分为三个环节：一是通过导入激发学生兴趣，二是通过逐段讲解帮助学生理解课文内容，三是通过课后活动巩固知识点，提高学生的语言表达和思维拓展能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与品质、文化传承与理解、审美鉴赏与创造能力。具体包括：通过解读《灰雀》一文，提高学生运用语言文字进行交流沟通的能力；培养学生在阅读过程中发现问题、解决问题的思维能力；增强学生对自然与生命、人与环境和谐共处的文化理解；激发学生对美的感知，培养审美情感和创造力。

重点难点及解决办法

重点：理解《灰雀》一文的故事情节，把握灰雀的特点，感受小男孩对灰雀的关爱之情。

难点：体会作者通过细腻描绘传达出的情感，以及培养学生对细节的观察和感悟。

解决办法：

1.设计启发式问题，引导学生关注课文中的关键细节，如灰雀的外貌、行为，以及小男孩的动作、语言。

2.采用分角色朗读的方式，让学生代入文中角色，感受人物内心情感，理解故事主旨。

3.组织小组讨论，让学生分享对文中细节的感受，互相启发，共同理解。

4.设置课后作业，让学生通过绘画、写作等形式，表达自己对灰雀和小男孩情感的理解，巩固所学。

5.针对难点，教师可适时提供情感背景资料，帮助学生更好地理解作者的创作意图。

教学资源

1.硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑

2.软件资源：PPT、视频播放器

3.课程平台：学校教学管理系统

4.信息化资源：课文朗读音频、相关教学动画或插图

5.教学手段：板书、实物展示、小组讨论

教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

1.开场提问：“同学们，你们在生活中见过灰雀吗？它们是什么样子的？你们知道灰雀有什么特别之处吗？”

2.展示一些灰雀的图片，让学生初步感受灰雀的外形特征和生活习性。

3.简短介绍《灰雀》一文的基本内容，激发学生对故事的兴趣。

二、课文内容讲解（10分钟）

1.讲解《灰雀》一文的基本情节，让学生了解故事发生的环境和背景。

2.分析灰雀的特点，如外形、习性等，帮助学生把握灰雀的形象。

3.介绍小男孩对灰雀的关爱，以及这种关爱所体现出的美好情感。

三、课文案例分析（20分钟）

1.选择课文中的几个关键片段，让学生深入分析灰雀和小男孩的情感交流。

2.详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解灰雀和小男孩之间的情感纽带。

3.引导学生思考这些案例对实际生活的影响，如何学会关爱他人和自然界的生物。

四、学生小组讨论（10分钟）

1.将学生分成若干小组，每组选择一个与课文相关的主题进行深入讨论，如关爱自然、人与环境和谐共处等。

2.小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

3.每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

1.各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

2.其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

3.教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

1.简要回顾本节课的学习内容，包括灰雀的特点、小男孩的关爱之情等。

2.强调关爱自然、保护环境的重要性，鼓励学生在生活中实践这一理念。

3.布置课后作业：让学生写一篇关于《灰雀》的读后感，分享自己的感悟和收获。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：学生能够熟练地复述《灰雀》的故事情节，理解灰雀的特点和小男孩对灰雀的关爱之情。通过课堂讨论和案例分析，学生对灰雀的生活习性有了更深入的了解，对故事中的情感表达有了更加深刻的感悟。

2.阅读理解能力：学生在教师的引导下，学会了通过细节描写来感知人物情感，提高了对文本的阅读理解能力。他们能够从课文中找出关键信息，理解作者的创作意图，并对故事中的角色产生共鸣。

3.语言表达能力：在小组讨论和课堂展示环节，学生的语言表达能力得到了锻炼。他们能够清晰地表达自己的观点，用恰当的词汇描述灰雀的特点，以及小男孩的情感变化。

4.思维品质方面：通过对《灰雀》一文的学习，学生的思维品质得到了提升。他们在分析故事情节、讨论主题思想时，展现出了批判性思维和创新性思维。在小组讨论中，学生提出了许多有创意的想法，如如何保护灰雀等。

5.文化理解与传承：学生对《灰雀》一文中所体现的自然保护意识有了更深刻的认识，这有助于他们理解并传承中华优秀传统文化中关于自然和谐共生的理念。

6.审美情感培养