24“诺曼底”号遇难记 第二课时 说课稿-2023-2024学年语文四年级下册统编版.docxVIP

24“诺曼底”号遇难记第二课时说课稿-2023-2024学年语文四年级下册统编版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是《24“诺曼底”号遇难记》的第二课时，我们将深入学习文本内容，重点分析文中描绘的海上遇险的紧张氛围，以及船员们的勇敢与团结精神。我们将通过品词析句，理解文章的表达顺序和作者的写作手法。

教学内容与学生已有知识的联系在于，本节课将继续巩固学生在第一课时对课文基本情节的理解，结合四年级学生的认知水平，引导学生深入探讨课文中的细节描写，以及如何通过语言文字表达情感和形象。教材为统编版语文四年级下册，本章节内容旨在培养学生的文学鉴赏能力和语言表达能力。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：一是培养学生的语言建构与运用能力，通过分析文本的语言特色和情感表达，提升学生的阅读理解力；二是发展学生的思维发展与品质，鼓励学生通过讨论和思考，对文中人物形象和事件进行深入分析，培养批判性思维；三是增强学生的文化理解与传承，引导学生了解历史背景，感受文学作品中蕴含的中华民族优秀传统文化。通过本节课的学习，学生将能够在语文实践中提升综合素养。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的语文阅读技巧，能够理解并复述故事情节，对统编版语文四年级上册中的课文有了初步的文学鉴赏能力。他们已经学习过如何通过关键词句理解文章大意，对文章的结构有了基本认识。

2.四年级学生的学习兴趣广泛，对于生动的故事情节和鲜明的人物形象有较高的兴趣。他们在学习过程中倾向于通过合作讨论和实践活动来加深理解，喜欢通过角色扮演和情景模拟来体验文本内容。他们的学习能力在不断提升，能够通过教师的引导进行深入思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对文中深层次情感和主题的理解可能存在障碍，对于复杂的句子结构和抽象的词汇可能难以把握。此外，将课文内容与现实生活联系起来，进行批判性思考和创造性表达，对他们来说也是一个挑战。

四、教学资源准备

1.教材：提前确保每位学生都准备好了统编版语文四年级下册教材，以便于课堂上的阅读与讨论。

2.辅助材料：搜集与《24“诺曼底”号遇难记》相关的图片、视频资料，如船舶遇难场景的图片、相关历史背景的纪录片等，以增强学生对文本的理解。

3.教室布置：根据教学需要，将教室布置成小组讨论区，方便学生进行合作学习和分享交流。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布《24“诺曼底”号遇难记》的预习资料，包括课文内容、背景资料和相关问题。

设计预习问题：设计问题如“课文中的哪些细节描绘了海上的紧张氛围？”和“你认为船员们的哪些行为体现了他们的勇敢与团结？”

监控预习进度：通过微信群反馈和预习作业提交情况，监控学生的预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生自主阅读课文，理解故事情节和背景。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生独立阅读和理解文本的能力。

信息技术手段：利用微信群实现资源的共享和预习进度的监控。

作用与目的：为课堂学习打下基础，培养学生自主探索的习惯。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放与“诺曼底”号遇难相关的视频，引出本课主题。

讲解知识点：重点讲解文中的描写手法和情感表达，如“海浪像野兽一样咆哮”等。

组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟文中的场景，体验人物的感受。

解答疑问：针对学生的疑问进行解答，确保学生对文本的理解。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，对老师提出的问题进行思考。

参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，通过实践加深对文本的理解。

提问与讨论：学生对不理解的部分进行提问，与同学进行讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：详细讲解文中难点，帮助学生掌握阅读技巧。

实践活动法：通过角色扮演等实践活动，让学生身临其境地体验文本内容。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的合作能力和沟通能力。

作用与目的：帮助学生掌握文本阅读技巧，提升理解和分析能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与课文相关的写作任务，如写一篇关于勇敢的短文。

提供拓展资源：提供相关历史事件的书籍和网站，供学生进一步了解。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

完成作业：学生根据要求完成写作任务，巩固课堂所学。

拓展学习：学生利用拓展资源，加深对历史事件的理解。

反思总结：学生对学习过程进行反思，总结学习收获。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对学习