23《祖先的摇篮》（说课稿）2023-2024学年统编版语文二年级下册.docxVIP

23《祖先的摇篮》（说课稿）2023-2024学年统编版语文二年级下册

主备人

备课成员

教材分析

《祖先的摇篮》是2023-2024学年统编版语文二年级下册中的一篇课文。本文通过描绘祖先在摇篮里的生活场景，展现了我国悠久的历史文化，培养学生的民族自豪感。课文内容丰富，语言优美，寓意深刻，适合二年级学生的认知水平。本节课旨在让学生了解课文内容，感受祖先的智慧，培养良好的阅读习惯和审美情趣。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括文化认同、语言运用和信息整合。通过学习《祖先的摇篮》，学生将培养对中华传统文化的认同感，提升对民族历史的尊重和自豪。同时，通过朗读、理解课文，学生将增强语言表达和文本分析能力。此外，课程还将引导学生运用已有知识，整合信息，发展批判性思维和创新能力。这些素养目标的实现，将有助于学生形成全面发展的个人素质。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

二年级的学生已经具备了一定的汉字识读能力和简单的阅读理解能力。他们对中华传统文化有初步的认识，能够理解一些与家庭、学校生活相关的基本概念。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对富有故事性和画面感的文本表现出浓厚的兴趣，喜欢通过朗读、角色扮演等方式参与学习。他们的抽象思维能力正在发展，更倾向于通过直观的形象和具体的例子来理解抽象概念。此外，学生善于模仿和观察，喜欢在互动和合作中学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习《祖先的摇篮》这篇课文时，学生可能会对一些生僻字词的理解和朗读产生困难。此外，对于文中描述的历史背景和文化内涵，他们可能缺乏足够的知识储备，需要教师的引导和解释。同时，如何激发学生深入思考和主动探究的兴趣，也是教学过程中可能遇到的挑战。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：每位学生配备统编版语文二年级下册教材。

2.辅助材料：收集与《祖先的摇篮》相关的图片、音频资料，以及动画视频，用于辅助讲解和增强学生的学习兴趣。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等播放设备，确保教学资源的顺利展示。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，每组配备必要的学习用品，以便学生进行合作学习。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布《祖先的摇篮》的预习资料，包括课文朗读视频和关键词的注释。

设计预习问题：提出“你想象中的祖先生活是什么样的？”等问题，引导学生进行思考。

监控预习进度：通过学生反馈的预习笔记和问题，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生自主观看视频，阅读课文，理解课文大意。

思考预习问题：学生根据问题，结合课文内容进行思考，形成自己的初步理解。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交给老师，为课堂讨论做好准备。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立思考，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用微信群等工具，方便学生获取和提交预习资料。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示祖先生活相关的图片，引出课题《祖先的摇篮》，激发学生的兴趣。

讲解知识点：详细讲解课文中的生字词和重点句子，帮助学生理解课文内容。

组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟祖先的生活场景，加深对课文的理解。

解答疑问：对学生在学习中产生的问题进行解答，确保学生理解课文。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，对老师提出的问题积极思考。

参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，通过模拟体验祖先的生活。

提问与讨论：学生对课文内容提出疑问，参与课堂讨论，分享自己的见解。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生掌握课文中的重点知识。

实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中学习课文内容。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据课文内容，布置相关的写作或绘画作业，让学生进一步巩固学习。

提供拓展资源：提供相关的历史资料和故事书籍，供学生拓展阅读。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈，指导学生的后续学习。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，通过写作或绘画表达对课文的理解。

拓展学习：学生利用提供的资源，进行拓展阅读，增加知识储备。

反思总结：学生对作业和学习过程进行反思，总结学习收获和不足。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业，培养独立学习能力。

反思总结法：引导学生反思学习过程，提高学习的自觉性和效率。

本节课的重点是理解课文内容，难点是对祖先生活方式的想象和理解。通过以上教学实施过程，旨在帮助学生掌握课文知识，提升语言表达和思维能力。

教学资源拓展