22 《狐假虎威》 说课稿-2024-2025学年语文二年级上册统编版.docxVIP

22《狐假虎威》说课稿-2024-2025学年语文二年级上册统编版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是《狐假虎威》这一篇课文，选自2024-2025学年语文二年级上册统编版教材。本节课旨在让学生掌握课文的基本内容，理解成语“狐假虎威”的含义，培养学生阅读理解能力和道德素养。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：通过学习《狐假虎威》这篇课文，让学生在一年级已掌握的成语基础上，进一步了解成语故事，丰富词汇量；同时，结合课文中的角色和情节，引导学生思考诚信、勇敢、智慧等品质的重要性，与学生在生活中已形成的道德观念相联系。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与品质、文化传承与理解、审美鉴赏与创造。通过学习《狐假虎威》这篇课文，学生将提升运用语言文字进行交流沟通的能力，培养逻辑思维和批判性思维，理解成语背后的文化内涵，增强民族自豪感，同时发展审美情趣，提升对美好事物的鉴赏能力。具体而言，学生将学会通过角色扮演、故事复述等方式深入理解课文内容，发展语言表达和创新能力；通过分析故事中角色的行为和动机，培养批判性思维和道德判断力；通过探究成语的来源和演变，增进对传统文化的了解和认同；通过感受课文中的情感表达和艺术魅力，提高审美鉴赏水平。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.理解课文《狐假虎威》的故事内容。

2.掌握成语“狐假虎威”的含义和用法。

3.培养学生的阅读理解和表达交流能力。

难点：

1.故事中角色心理和动机的深入理解。

2.成语在具体语境中的灵活运用。

解决办法：

1.采用故事讲解与角色扮演相结合的方式，让学生在情景模拟中深入体验角色的心理变化，从而更好地理解故事内容。

2.通过成语接龙、例句分享等活动，让学生在游戏中掌握“狐假虎威”的含义和用法，增强记忆。

3.针对阅读理解，设计问题链，引导学生边读边思考，通过小组讨论、分享心得，提升理解力。

4.对于成语的灵活运用，设计实际语言运用场景，让学生在模拟语境中练习成语的使用，培养语言表达能力。

四、教学资源

-硬件资源：多媒体教室、投影仪、音响设备

-软件资源：电子白板、教学PPT、故事音频

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：成语故事电子书、在线成语词典

-教学手段：故事卡片、角色扮演道具、成语游戏素材

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-开场：教师以轻松愉快的语气与学生打招呼，营造轻松的学习氛围。

-设情境：教师讲述一个简短的小故事，引入“狐假虎威”这一成语。

-提问题：教师提问：“你们知道‘狐假虎威’是什么意思吗？这个故事里发生了什么？”

-激兴趣：教师邀请学生分享他们对成语的理解，激发学生的学习兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

-课文阅读：教师带领学生共同朗读《狐假虎威》课文，注意语气、表情和情感的表达。

-故事解析：教师逐段讲解课文内容，解释难懂词语和成语的含义。

-角色扮演：教师挑选几名学生分别扮演狐狸、老虎和其他角色，进行故事情景再现。

-重点讲解：教师强调成语“狐假虎威”的用法和故事中的道德教育意义。

3.巩固练习（10分钟）

-练习一：教师出示几个与课文内容相关的选择题和填空题，让学生独立完成。

-练习二：教师设计一个小组活动，让学生分组讨论课文中的角色行为，并分享讨论结果。

-练习三：教师让学生用“狐假虎威”造句，并邀请几位学生上台展示。

4.课堂提问与互动（5分钟）

-提问：教师提问学生对课文的理解，如：“你们认为狐狸这样做对吗？为什么？”

-互动：教师邀请学生发表自己的看法，鼓励学生之间的互动和交流。

-反馈：教师对学生的回答给予积极反馈，鼓励学生的参与和思考。

5.创新环节（5分钟）

-创意表达：教师让学生尝试用画画、表演等方式表达对课文的理解。

-情景模拟：教师设计一个情景，让学生模拟狐狸和老虎的对话，练习语言表达和情感表达。

6.总结与作业布置（5分钟）

-总结：教师总结本节课的重点内容，强调成语的学习和道德教育。

-作业：教师布置相关作业，如写一篇关于“狐假虎威”的短文，或制作一个成语小报。

六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《成语故事精选》：收录了多个成语的故事，帮助学生更深入地理解成语的来源和含义。

-《中国传统故事》：包含了许多富有教育意义的故事，如《狼与七只小羊》、《守株待兔》等，可以让学生在课后自主阅读，增强对传统文化的了解。

-《成语接龙游戏书》：通过成语接龙游戏的形式，让学生在玩乐中学习成语，提高语言运用能力。

2.课后自主学习和探究：

-让学生收集并学习五个与动物有关的成语，如“狡兔三窟”、“鹏