23《海底世界》（说课稿）-2023-2024学年统编版语文三年级下册.docxVIP

23《海底世界》（说课稿）-2023-2024学年统编版语文三年级下册

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设计思路

本节课以统编版语文三年级下册《海底世界》为教学内容，旨在激发学生对自然科学的兴趣，培养他们的观察力和想象力。通过以下步骤进行教学设计：

1.导入新课，引导学生回顾已学过的海底生物知识，为新课学习打下基础。

2.分析课文结构，讲解课文中的关键词汇和句型，帮助学生理解课文内容。

3.以课文为依据，组织学生进行小组讨论，分享彼此对海底世界的认识和想象。

4.结合课文，进行拓展活动，如制作海底生物卡片、绘制海底世界地图等，提高学生的实践能力。

5.总结本节课所学内容，布置课后作业，巩固所学知识。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《海底世界》，学生能够理解并运用课文中的生动语言，描述海底世界的奇异景象，提升语言表达能力。

2.思维发展与提升：鼓励学生通过课文内容进行逻辑推理，培养他们独立思考和解决问题的能力，同时激发对未知世界的探索欲望。

3.文化传承与理解：通过学习课文，学生能够认识并尊重自然界的多样性，培养对海洋生态的保护意识，传承和弘扬生态文明。

4.审美鉴赏与创造：引导学生感受课文中描绘的海底世界的美好，培养审美情趣，激发创造力和想象力。

教学难点与重点

1.教学重点

-掌握《海底世界》课文中的生字词：如“瑰丽”、“闪烁”、“静谧”等，这些词汇对于三年级学生来说可能较为生僻，需要通过反复朗读、书写和组词来加深记忆和理解。

-理解海底世界的特点：通过课文学习，使学生能够描述海底生物的多样性和海底环境的独特性，例如课文中提到的海参、珊瑚、鱼类等生物的特点和生活方式。

-学习课文中的比喻和拟人修辞手法：如“海底的动物常常在光线暗淡的地方，像黑色的纱幕一样，挡住了我们的视线。”这句中的比喻和拟人，需要学生理解并学会运用。

2.教学难点

-理解课文中的抽象描述：课文中对海底世界的描述具有一定的抽象性，如“静谧的世界”、“光点的闪烁”，学生可能难以直观理解，需要教师通过图片、视频等辅助材料帮助学生形象化理解。

-掌握课文中的复杂句型：例如“有的像花朵，有的像树枝，有的像羽毛。”这样的排比句型，学生可能不易掌握其结构和用法，需要教师通过实例分析和仿写练习来帮助学生理解和运用。

-突破对海底生物习性的理解：课文提到的海底生物习性，如海参的移动方式、乌贼的喷墨防御等，这些知识点可能超出了学生的生活经验，需要教师通过生动的讲解和互动活动来帮助学生理解。

教学资源

-软硬件资源：电脑、投影仪、白板

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：多媒体课件、海底世界相关视频资料、生字词学习软件

-教学手段：实物模型（海底生物模型）、互动讨论、小组合作学习、思维导图绘制

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布《海底世界》预习资料，包括课文朗读视频和生字词学习资料，要求学生预习并掌握生字词。

-设计预习问题：设计问题如“课文描述了哪些海底生物？它们有什么特点？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台检查学生预习笔记，确保学生完成预习任务。

-学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读课文，圈出生字词，理解课文大意。

-思考预习问题：学生思考预习问题，记录疑问和想法。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提升独立学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台进行资源分享和进度监控。

-作用与目的：为学生课堂学习打下基础，培养自主学习能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

-导入新课：通过播放海底世界的视频，引发学生对海底世界的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文中的比喻和拟人修辞手法，举例说明。

-组织课堂活动：分组讨论海底生物的特点，每组选择一种生物进行描述。

-解答疑问：针对学生的疑问进行解答，确保理解课文内容。

-学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何运用比喻和拟人修辞。

-参与课堂活动：学生积极参与讨论，描述所选海底生物的特点。

-提问与讨论：学生提出问题，与同学讨论，共同寻找答案。

-教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解修辞手法，结合课文实例。

-实践活动法：通过小组讨论，实践修辞手法的运用。

-合作学习法：促进学生之间的交流与合作。

-作用与目的：深入理解课文内容，掌握修辞手法，提升表达能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

-布置作业：布置创作一篇关于海底生物的短文，运用课文学到的修辞手法。

-提供拓展资源：提供海洋生物保护的网站链接，供学生进一步学习。

-反馈作业情况