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26《手术台就是阵地》（第二课时）说课稿-2024-2025学年三年级上册语文统编版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：《手术台就是阵地》（第二课时）

2.教学年级和班级：2024-2025学年三年级上册语文统编版，三年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的语言理解与运用能力，通过学习《手术台就是阵地》一文，使学生能够理解并感受白求恩医生在艰苦环境下救死扶伤的英勇精神，提升学生的情感态度与价值观。同时，通过分析文中的关键词句，培养学生提取信息、概括文本的能力，以及激发学生的阅读兴趣，增强他们的文化自信和民族自豪感。

学情分析

三年级的学生在知识层面已经积累了一定的语文基础，能够识别并正确书写常见的汉字，对简单的句子结构和文本有了初步的理解。在能力方面，他们具备了一定的阅读理解能力，能够通过阅读获取信息，但尚需提高对深层含义的理解和推理能力。

在素质方面，学生们的好奇心和学习兴趣较为浓厚，但注意力容易分散，需要通过有趣的教学活动来维持他们的专注度。此外，学生的行为习惯正在形成阶段，部分学生可能存在阅读不细致、作业不认真等问题。

针对本节课《手术台就是阵地》，学生对于白求恩医生的事迹可能已有一定的了解，但对其精神内涵的理解可能不够深入。学生的情感态度和价值观正在塑造中，通过学习本文，可以激发他们的爱国情怀和对英雄的崇敬之情。

在课程学习中，学生的积极参与和合作意识对于理解文本情感和主题至关重要。但由于年龄特点，他们可能对抽象的概念理解不够，需要通过具体事例和直观的教学手段来辅助学习。因此，教学中应注重激发学生的兴趣，引导他们主动探究，同时关注个体差异，提供适当的辅导和支持。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备《2024-2025学年三年级上册语文统编版》教材。

2.辅助材料：准备《手术台就是阵地》课文的相关背景资料，包括白求恩医生的简介和图片，以及反映战争时期医疗条件的图片。

3.教学工具：准备投影仪和电脑，用于展示课文内容和辅助材料。

4.教室布置：根据课程需求，布置教室环境，确保有足够的空间进行小组讨论和分享活动。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：以一个关于勇敢和牺牲的故事引入，让学生思考在什么情况下人们会不顾个人安危去救助他人。

回顾旧知：简要回顾上一课时学习的《手术台就是阵地》一文，询问学生对白求恩医生的初步印象。

2.新课呈现（约25分钟）

讲解新知：详细讲解本节课的核心内容，包括白求恩医生在战场上的英勇事迹和他的职业精神。

举例说明：通过展示白求恩医生在手术台上的图片和引用文中的关键句子，帮助学生理解白求恩医生的坚定和无私。

互动探究：将学生分成小组，讨论白求恩医生的行为对他们自己的启示，以及如何在日常生活中体现出类似的勇敢和奉献精神。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：让学生书写一段关于白求恩医生的感悟，或者绘制一幅表达白求恩精神的图画。

教师指导：在学生活动期间，教师巡回指导，帮助学生表达自己的想法，并提供必要的帮助。

4.课堂总结（约10分钟）

通过学生的分享，总结白求恩医生的精神品质，强调勇敢、无私和奉献的重要性，并鼓励学生在生活中践行这些品质。

5.作业布置（约5分钟）

布置作业：让学生回家后，向家人讲述白求恩医生的故事，并思考如何在生活中学习白求恩医生的勇敢和奉献精神。第二天课堂上，鼓励学生分享家人的反馈和自己的感受。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《白求恩传》：一本详细介绍白求恩医生生平和事迹的传记书籍，可以帮助学生更深入地了解白求恩医生的背景和精神。

-《白求恩在中国》：一部记录白求恩医生在中国抗日战争时期活动的纪录片，通过影像资料让学生更直观地感受白求恩的精神风貌。

-《战地医生》：一本关于战地医疗人员的书籍，其中包含白求恩医生的事迹，以及其他在战争中的医生如何救死扶伤的故事。

-相关文学作品：如《白求恩的遗嘱》、《白求恩在中国》等，这些文学作品通过故事的形式，展现了白求恩医生的精神风貌和时代背景。

-历史资料：包括白求恩医生在中国的照片、手稿、信件等，以及有关抗日战争的历史背景资料。

2.拓展建议：

-阅读传记：鼓励学生在课后阅读《白求恩传》，了解白求恩医生的成长背景、思想演变和在中国的贡献，从而更深刻地理解他的精神品质。

-观看纪录片：组织学生观看《白求恩在中国》纪录片，通过视听结合的方式，让学生感受到白求恩医生在战火纷飞的环境下救死扶伤的英勇形象。

-开展主题讨论：在班级内组织关于白求恩精神的主题讨论，让学生分享自己的阅读感悟和观看纪录片的感受，促进思想的碰撞和交流。

-创作文学作品：鼓励学生以白求恩医生为