27故事二则说课稿-2024-2025学年四年级上册语文统编版.docxVIP

27故事二则说课稿-2024-2025学年四年级上册语文统编版

一、教材分析

《27故事二则》是2024-2025学年四年级上册语文统编版教材中的一篇课文。本课选编了两则寓言故事——《守株待兔》和《画蛇添足》，旨在培养学生的寓言故事阅读兴趣，提高学生的语文素养和道德修养。课文通过生动的故事情节，引导学生认识事物发展的规律，懂得不要一味依赖偶然的机遇，也不要不顾实际情况盲目行动。教学内容符合四年级学生的学习需求，有助于培养他们的逻辑思维和道德观念。

二、核心素养目标

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生已经学习了一定的汉字词汇和基本的句子结构，能够进行简单的阅读和写作。在道德与行为规范方面，学生通过之前的课文学习，对诚信、勤奋等品质有了一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级的学生对寓言故事通常表现出浓厚的兴趣，他们喜欢通过故事来理解和学习道理。学生的抽象思维能力正在发展，能够通过具体的故事情节来理解抽象的道德观念。在学习风格上，学生更倾向于互动式和体验式的学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解寓言的寓意方面，学生可能会遇到困难，需要引导他们从故事中抽象出普遍的道理。此外，对于一些生僻字词，学生可能会感到阅读障碍，需要通过适当的词汇教学来克服。在课堂讨论中，引导学生积极参与并表达自己的观点也可能是一个挑战。

四、教学资源

1.硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑

2.软件资源：PPT教学课件、故事音频资料

3.课程平台：校园网络教学平台

4.信息化资源：电子版课文、相关背景资料

5.教学手段：小组讨论、角色扮演、故事讲解

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《27故事二则》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们听说过《守株待兔》和《画蛇添足》这两个故事吗？它们有什么深刻的含义呢？”

展示一些关于这两个故事的图片或视频片段，让学生初步感受寓言故事的魅力和特点。

简短介绍本节课的学习目标，即通过学习《27故事二则》，理解寓言故事背后的道德寓意，为接下来的学习打下基础。

2.故事内容讲解（10分钟）

目标：让学生了解《守株待兔》和《画蛇添足》的故事内容，理解其基本寓意。

过程：

讲解《守株待兔》的故事内容，包括农夫偶然得到兔子，之后便放弃耕作，每天守在树桩旁等待兔子撞死的故事情节。

详细介绍《画蛇添足》的故事内容，描述人们比赛画蛇，一人因为多画了脚而输掉比赛的故事。

使用PPT展示故事内容的示意图，帮助学生理解故事情节。

3.故事寓意分析（20分钟）

目标：通过具体故事，让学生深入了解寓言的特性和重要性。

过程：

选择《守株待兔》和《画蛇添足》两个故事进行深入分析。

详细介绍每个故事的背景、情节和寓意，让学生全面了解故事中的道德教训。

引导学生思考这些故事对实际生活或行为的启示，以及如何运用故事中的道理来指导自己的行为。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个故事进行讨论，探讨故事中的角色行为和可能的后果。

小组内讨论故事中的角色如何改正错误，以及如何在现实生活中避免类似的情况发生。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对故事寓意的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括故事的分析、角色的评价和现实生活中的应用。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调故事寓意的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《守株待兔》和《画蛇添足》的故事情节、寓意分析等。

强调寓言故事在现实生活或道德修养中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用故事中的道理。

布置课后作业：让学生选择一个自己喜欢的寓言故事，分析其寓意，并撰写一篇短文或报告，以巩固学习效果。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：学生能够熟练地复述《守株待兔》和《画蛇添足》的故事内容，理解并阐述故事中的道德寓意。他们能够准确解释“守株待兔”和“画蛇添足”这两个成语的意思，并在实际语境中正确运用。

2.道德观念方面：通过学习，学生能够认识到勤奋工作的重要性，理解不劳而获的后果，以及在做事情时不要过度追求完美，以免适得其反。他们在日常生活中开始尝试运用这些道德观念来指导自己的行为。

3.分析与思考能力：学生能够分析故事中角色的行为，并从中吸取教训。他们能够联系自己的生活经验，思考如何在现实生活中避免“守株待兔”和“画蛇添足”的行为，提高