环境设计专业《人体工程学》课程教学大纲.docx

《人体工程学》本科课程教学大纲

一、课程基本信息

课程名称

（中文）人体工程学

（英文）Ergonomic

课程代码

2040252

课程学分

2

课程学时

32

理论学时

16

实践学时

16

开课学院

艺术设计学院

适用专业与年级

环境设计一年级

课程类别与性质

专业必修课

考核方式

考查

选用教材

《人体工程学》赵婷、向敏洁、孙红权、ISBN:9787539880136安徽美术出版社、第一版

是否为

马工程教材

否

先修课程

【建筑识图与制图（AutoCAD）2040484（3）】

课程简介

通过学习《人体工程学》，使学生了解人体工程学的基本理论体系，学会从人体工程学的基本原则和方法出发，发现设计中存在的人工程问题，逐步形成以人体工程学的思想为指导，结合百分位原理，使学生形成良好的尺度意识，以人为中心从事设计的现代设计观念。并通过适当的练习加以巩固，能够熟练地掌握人体尺度的测量和取值方法，熟知常用的人体活动空间尺度和常用家具尺度等，了解人在特定的建筑空间的生理和心理变化的规律，从而设计出更科学、更宜人的产品和环境。

选课建议与学习要求

人体工程学对室内设计、景观设计等专业课程学习有着极其重要的作用，本课程是环境设计专业本科学生第二学期必修课，要求具有一定的设计专业基础知识。建议在《建筑识图与制图（AUTOCAD）》，《空间与形态》课程后选修。

二、课程目标与毕业要求

（一）课程目标

类型

序号

内容

知识目标

1

掌握人体工程学的基础理论、及人体常用尺寸在设计中的运用。

技能目标

2

能够对身边的人体工程学现象进行调研、测绘，并用图纸进行表达。

3

能够通过问卷、调查等形式收集设计所需的前期数据与资料。

4

具备专业识图制图的能力，能够进行基本空间设计。

素养目标

(含课程思政目标)

5

具备人体尺度的概念，在设计中以人为本，将服务社会的意识融入设计之中。

（二）课程支撑的毕业要求

LO1品德修养：拥护中国共产党的领导，坚定理想信念，自觉涵养和积极弘扬社会主义核心价值观，增强政治认同、厚植家国情怀、遵守法律法规、传承雷锋精神，践行“感恩、回报、爱心、责任”八字校训，积极服务他人、服务社会、诚信尽责、爱岗敬业。

⑤爱岗敬业，热爱所学专业，勤学多练，锤炼技能。熟悉本专业相关的法律法规，在实习实践中自觉遵守职业规范，具备职业道德操守。

L02专业能力：具有人文科学素养，具备从事环境设计相关工作或专业的理论知识、实践能力。

②专业基础。具备专业识图制图能力、掌握室内外空间尺度、熟悉常用材料的规格、性能和用途，了解专业历史、现状及发展前沿。

L02专业能力：具有人文科学素养，具备从事环境设计相关工作或专业的理论知识、实践能力。

③设计能力。掌握环境设计方法，运用基本设计原理，对不同类型空间的功能、布局、交通、声光等进行环境设计；强调创意思维的培养，通过创意训练和实践项目，培养学生的想象力、创造力。

LO7信息应用：具备一定的信息素养，并能在工作中应用信息技术和工具解决问题。

②能够使用适合的工具来搜集信息，并对信息加以分析、鉴别、判断与整合。

（三）毕业要求与课程目标的关系

毕业要求

指标点

支撑度

课程目标

对指标点的贡献度

LO1

⑤

M

5.具备人体尺度的概念，在设计中以人为本，将服务社会的意识融入设计之中。

100%

LO2

②

H

1.掌握人体工程学的基础理论、及人体常用尺寸在设计中的运用。

40%

2.能够对身边的人体工程学现象进行调研、测绘，并用图纸进行表达。

60%

LO2

③

H

4.具备专业识图制图的能力，能够进行小空间设计。

100%

LO7

②

L

3.能够通过问卷、调查等形式收集设计所需的前期数据与资料。

100%

三、课程内容与教学设计

（一）各教学单元预期学习成果与教学内容

第一单元人体尺度测绘与室内空间调研

教学目标：理解人体工程学的概念。知道人体尺度的相关数据；掌握自己的主要身体尺寸；树立根据人体尺度感知空间的设计观念。了解室内空间中主要家具尺度的相关数据，学会用自身肢体感受尺寸；了解室内空间中空间布局的相关形式，掌握常用家具尺寸和家具间的关系尺寸；树立根据人体工程学概念来进行空间设计的观念。

教学方式：讲授、测绘、调研

教学重点：讲解人体工程学的基本概念、应用，人体测量学的基本知识，人体尺度测绘的要点

教学难点：人体尺度百分位的概念，图纸的绘制规范

第二单元小空间测绘与问卷调查

教学目标：通过对寝室空间的测绘与问卷调查，知道寝室空间尺度设计的优点与不足，进而加深尺度对人体感受的影响，加深学生对人体工程学的概念与今后设计中的实际运用。

教学方式：讲授、测绘、问卷调研

教学重点：讲解调查问卷的设计方法与小空间测绘的要求与规范

教学难点：调查问卷的问题设置与测绘图纸的绘制规