Unit4 My home Part B大单元（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册.docxVIP

Unit4MyhomePartB大单元（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册

一、设计意图

本节课以人教PEP版英语四年级上册Unit4MyhomePartB大单元为核心，旨在通过生动有趣的教学活动，帮助学生掌握关于家居环境的词汇和句型，提高学生的英语听说能力。课程设计紧密结合四年级学生的认知水平和兴趣点，通过实际情境的创设，引导学生运用所学知识进行交流，培养学生的语言实际运用能力。同时，注重激发学生的学习兴趣，培养他们的合作精神和探究意识，为后续学习打下坚实基础。

二、核心素养目标

1.语言能力：学生能够熟练运用本单元的词汇和句型描述自己的家，提高用英语进行真实交流的能力。

2.文化意识：通过学习家居环境相关的文化差异，增强学生对多元文化的理解和尊重。

3.思维品质：鼓励学生在描述家居时运用创新思维，尝试不同的表达方式，发展逻辑思维和批判性思维。

4.学习能力：培养学生自主学习的能力，通过小组合作和探究学习，提升解决问题的能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-核心词汇掌握：如“bedroom,livingroom,bathroom,kitchen”等表示家居场所的词汇，以及“table,chair,sofa”等家居用品的词汇。

-句型运用：例如“Whereis/are...?Its/in...”和“Yes,itis./No,itisnt.”等询问和回答物品位置的句型。

-实际情境交流：通过角色扮演或小组讨论，让学生在实际情境中运用所学词汇和句型进行交流。

举例：在课堂中，教师可以通过展示家居布局图，让学生用“Whereisthesofa?”等句型来询问和回答，确保学生能够准确运用所学知识。

2.教学难点

-词汇记忆：由于家居用品词汇较多，学生可能会觉得记忆困难。

-句型结构：对于句型“Whereis/are...?Its/in...”，学生可能会混淆is和are的使用，以及in后面介词的选择。

-语法点掌握：如名词单复数的变化，以及疑问句的构成。

举例：教师可以通过设计记忆游戏，如卡片配对或单词接龙，帮助学生记忆家居用品的词汇。同时，通过具体例句和错误分析，指导学生正确使用is和are，以及在询问物品位置时正确使用介词in。例如，通过展示“Whereisthebook?Itsonthetable.”和“Wherearethebooks?Theyareinthebag.”等例句，让学生在实际语境中学习并掌握语法点。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备、电脑、投影仪、音响系统

-课程平台：学校教学管理系统、在线英语学习平台

-信息化资源：电子课本、教学PPT、动画和视频素材

-教学手段：互动式白板、在线测验系统、学生作业管理系统、实物教具（家具模型、图片卡片）

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过播放一段关于家居环境的视频，让学生观察并说出视频中出现的家具和房间名称。

-提问学生：“你们能在视频中找到自己的房间吗？都有哪些家具？”

-学生分享自己的观察结果，教师总结并引入本节课的主题：“今天我们将学习如何用英语描述我们的家。”

2.讲授新课（15分钟）

-教师展示家居布局图，逐一介绍核心词汇，如“bedroom,livingroom,bathroom,kitchen”等，并引导学生跟读。

-通过TPR（全身反应法）让学生做动作来复习和巩固词汇，如指向不同的房间和家具，让学生说出其英文名称。

-教师展示句型“Whereis/are...?Its/in...”的例句，并解释疑问句和回答句的结构。

-学生跟随教师模拟对话，练习使用新学的句型。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分成小组，每组得到一套家具图片卡片，要求学生用所学句型进行问答。

-教师巡回指导，纠正发音和语法错误，鼓励学生大胆开口。

-随机抽取几组进行全班展示，给予表扬和反馈。

4.课堂互动（10分钟）

-教师设计一个“猜猜看”游戏，一名学生描述一个家具，其他学生猜测是哪个家具。

-通过角色扮演，学生模拟在家庭中寻找物品的场景，使用本节课学到的句型和词汇。

-教师引导学生相互提问和回答，促进生生互动，提高学生的语言运用能力。

5.总结与作业布置（5分钟）

-教师简要回顾本节课的学习内容，强调重点和难点。

-布置作业：要求学生绘制自己的家，并用英语描述每个房间的家具布置。

整个教学过程注重师生互动和生生互动，通过不同的教学活动，让学生在实际语境中学习英语，提高他们的语言能力和核心素养。教师在教学中不断观察学生的反应，根据学生的实际情况调整教学节奏和难度，确保每个学