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Unit4HistoryAndTraditionsReviewofusefulexpressions说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第二册

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设计意图

本节课旨在通过对Unit4HistoryAndTraditions中关键表达法的复习，帮助学生巩固所学知识，提高他们的英语听说读写能力。结合高中生的认知水平，本节课将重点回顾本单元的重要词汇、短语及句型，引导学生运用所学知识进行实际交流，培养他们的跨文化交际意识，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标

1.语言能力：通过复习Unit4HistoryAndTraditions中的关键表达法，提高学生运用英语进行听、说、读、写的综合语言运用能力。

2.文化意识：培养学生对中外历史与传统的了解，增强文化敏感性和跨文化交际意识。

3.思维品质：激发学生思考，培养他们分析、比较、判断和创新能力，提高对历史与传统的认识。

4.学习能力：引导学生自主复习，提高学习效率，形成良好的学习习惯和方法。

教学难点与重点

1.教学重点

①掌握Unit4HistoryAndTraditions中的关键词汇、短语及句型；

②能够运用所学表达法描述历史事件和传统习俗；

③提高学生的听说能力，能够在实际情景中运用所学知识进行交流。

2.教学难点

①学生对某些历史事件和传统习俗的理解可能存在偏差，需要引导他们正确认识；

②培养学生在实际交流中灵活运用所学表达法的技巧，特别是在口语表达上的准确性；

③提高学生自主学习能力，让他们能够独立复习和巩固所学知识。

教学方法与手段

1.教学方法

①采用讲授法，系统地复习和讲解本单元的重要表达法；

②运用讨论法，组织学生就历史事件和传统习俗进行小组讨论，提高他们的思辨能力；

③实施任务型教学法，设计相关实践活动，让学生在实际操作中运用所学知识。

2.教学手段

①使用多媒体课件，展示历史图片和视频，增强学生对文化背景的理解；

②利用教学软件，进行在线词汇和句型练习，提高学生的自主学习能力；

③利用交互式白板，实时反馈学生的学习进度，增强课堂互动性。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布Unit4HistoryAndTraditions的预习资料，包括课文概要和关键词汇。

设计预习问题：设计关于历史事件描述和传统习俗表达的问题，引导学生思考如何用英语表达。

监控预习进度：通过在线平台跟踪学生预习情况，及时了解学生的理解和困惑。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读预习材料，理解课文中的关键信息。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，尝试用英语表达自己的想法。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题反馈提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生独立思考和自主学习的能力。

信息技术手段：利用在线平台进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示历史图片或相关视频，引出本课主题，激发兴趣。

讲解知识点：讲解如何描述历史事件和传统习俗的英语表达法，提供实例。

组织课堂活动：组织小组讨论，让学生用所学表达法进行角色扮演。

解答疑问：解答学生在学习中遇到的问题，提供即时反馈。

学生活动：

听讲并思考：学生专注听讲，积极思考并参与讨论。

参与课堂活动：学生在小组讨论中实践英语表达法，进行角色扮演。

提问与讨论：学生提出疑问，参与课堂讨论，加深理解。

教学方法/手段/资源：

讲授法：系统地传授知识点，确保学生理解。

实践活动法：通过角色扮演等活动，让学生在实践中学习。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置描述一个历史事件或传统习俗的写作作业。

提供拓展资源：提供相关历史资料和视频，帮助学生深入了解。

反馈作业情况：批改作业，给予具体反馈，指导学生改进。

学生活动：

完成作业：学生根据所学知识，完成描述性写作作业。

拓展学习：利用提供的资源，进一步探索感兴趣的历史话题。

反思总结：学生反思学习过程，总结经验，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生自我反思，提升学习效果。

本节课的教学实施过程旨在通过层层递进的活动设计，让学生在自主探索、课堂实践和课后应用中掌握描述历史事件和传统习俗的英语表达法，同时培养他们的自主学习能力和团队合作精神。

教学资源拓展

1.拓展资源

Unit4HistoryAndTraditions涉及历史事件和传统习俗的学习，以下是一些与本节课教学内容相关的拓展资源：

（1）历史事件相关资源