战“疫”第一课 论文.docx

战“疫”第一课

摘要：己亥末，庚子春，荆楚大疫，染者数万记，众惶恐，举国防，皆闭户，南山镇守江南都，率白衣郎中数万抗之，且九州一心。每一个中华儿女都毫无戒备地成为了这场战疫的当局者。作为老师，应积极响应国家教育部“停课不停学”的号召，我也在教研员陶老师和章老师的指导下，备好了战“疫”第一课。

关键词：战“疫”听说课生命教育

引言：面对新冠肺炎疫情，为了阻断疫情向学校蔓延，在确保师生身命安全下，积极响应“停课不停学”的号召，九年级需要线上教学。我接到教研员的电话，任务就包括疫情下的第一课。要怎样把结把教材内容和疫情结合，让学生能够认真听课的同时，完成这次生命教育、科学教育、道德教育？希望课程结束之后孩子们会保持良好的、积极的心态战“疫”。笔者经过精心设计，顺利地完成了疫情下的第一课，并进行深入反思。

一、教学背景分析

1.设计缘起：一通电话

面对新冠肺炎疫情，为了阻断疫情向学校蔓延，在确保师生身命安全下，积极响应”停课不停学”的号召，九年级需要线上教学。我接到教研员的电话，任务就包括疫情下的第一课。

第一课的教学内容就是九下Unit11SadmoviesmakemecrySectionA1a-2d，第一炮必须打响，抓住学生的胃口，才能提高学习效率。那么第一课怎么上才能吸引学生又高效地达成教学目标？

2.设计原则：转“危”为“机”，别样的听、说训练。

（1）转对“疫情”之危，为“英语听、说训练”之机

（2）转对“疫情”之危，为“英语听、说提升”之机

3.教学目标

（1）知识目标

A.通过学习，使学生了解下列单词：

wouldrather，crazy，relaxed…

B.通过学习，使学生学会用下列核心句型：

makesb./sth.+adj.使某人(感到)，

makesb.dosth.使某人干某事

wouldrather(not)dosth.

宁愿不做某事

wouldratherdosth.thandosth.

宁愿做某事也不愿做某事

(2）能力目标

通过多种任务型活动，提高学生通过视觉、听觉获取信息点的能力

（3）情感目标

A.通过疫情穿插在课程中，让学生理解待在家里也是一种幸福.

B.通过学习，激发学生的家国情怀和责任担当。把钟南山等伟大的人物作为偶像，内驱自己好好学习。

4.教学重难点

（1）Expressionabouttheirfeelings.

Theusageof“make”、wouldrather

（2）Howtousethekeywordsandstructuresintherealsituation.

5.设计思路

（1）首先认真研读教材，分析学情，厘清教学重难点

本单元以Howdothingsfeelyou?为话题，从生活中颜色、音乐、广告、环境等方面谈论了外界事物如何影响人的心情。要求学生掌握表达某物或某事给人带来的感觉、看法或影响等。共设计了四个部分的内容：

SectionA该部分有4个模块：第一模块围绕Whichrestaurantwouldyouliketogoto?这一话题展开思维(la)、听力(1b)、口语(lc)训练：第二模块围绕Howdoesmusicaffectyou?进行听力(2a-2b)、口语训练(2c)；第三模块继续围绕howdocolorsintherestaurantaffectyou?这一话题展开训练，训练形式为阅读和问题体验(3a)和小组活动(3b)；第四模块仍就Howdothingsaffectyou这一话题以调查的形式展开讨论。

本课主要是听说课，根据《英语课程标准》的要求设计的。在本节课的教学过程中，采用情境教学法，综合运用多媒体，增强趣味性和直观性，提高课堂效率，面向全体同学，在听说教学过程中帮助学生学习知识、发展能力。

（2）其次巧妙设计教学环节

①正式上课之前，用幽默拉近与学生之间的距离。毕竟只有本校的学生认识我，还有3000多学生与我素未谋面，我就精选了独照放在课件首页进行自我介绍，拉近与学生的距离。然后用一张黑人的照片来阐述空中课堂来之不易，纵使老师的颜值不够高，技能不够巧，但每一节课老师都会精心准备，所以备完一节课，老师都会焦虑的跟黑人一样。这样的课要且听且珍惜！说者“有”心，听者有意。说不定他们就认真地听起课来。

②在导入环节，我用新型冠状病毒的英语小视频来传播一些科学知识，让学生认识到新冠病毒到底是什么，结合当下的疫情，顺利地引出新知ThenewsaboutNovelCoronavirusmakessad/nervous/…新句型sthmake(s)sbadj/V.再用《囧妈》这部刚上新的喜剧海报还有各种吸引人眼球的动图做更多的输入。

③听说课应该给足学生说英语的时间，老师要引导学生从哪些方面去说；听力之前，老师要充分做好铺垫工作，为听力降低难度，