七年级英语下册 Unit 5 Why do you like pandas Section B（第4课时）教学设计.docx

七年级英语下册Unit5WhydoyoulikepandasSectionB（第4课时）教学设计

一.教材分析

本课是人民教育出版社出版的七年级英语下册Unit5WhydoyoulikepandasSectionB（第4课时）。本节课的主要内容是学习一般疑问句的构成和用法，以及如何用一般疑问句询问对方喜欢的动物。本节课的主要语言点是一般疑问句的构成，即“Do/Does/Did+主语+动词原形+其它？”以及回答的一般疑问句的回答要用yes/no或简单的肯定/否定回答。同时，本节课还会涉及到一些动物的词汇，如panda,tiger,lion,elephant等。

二.学情分析

七年级的学生已经初步掌握了英语的基本语法和词汇，对于一般疑问句也有一定的了解。但是，学生对于一般疑问句的构成和用法还不够熟练，需要通过本节课的学习来进一步巩固。同时，学生对于动物的词汇掌握还不够丰富，需要通过本节课的学习来增加。

三.教学目标

能够正确使用一般疑问句询问对方喜欢的动物。

能够用一般疑问句询问对方喜欢的动物，并能够用简单的肯定/否定回答进行回答。

能够听懂、会说、会读、会写本节课的主要词汇，如panda,tiger,lion,elephant等。

四.教学重难点

教学重点：一般疑问句的构成和用法，以及如何用一般疑问句询问对方喜欢的动物。

教学难点：一般疑问句的构成，即“Do/Does/Did+主语+动词原形+其它？”以及回答的一般疑问句的回答要用yes/no或简单的肯定/否定回答。

五.教学方法

任务型教学法：通过设定各种任务，让学生在完成任务的过程中学习和掌握语言知识。

情境教学法：通过设定各种情境，让学生在实际情境中学习和掌握语言知识。

交际教学法：通过设定各种交际活动，让学生在实际交际中学习和掌握语言知识。

六.教学准备

教材：人民教育出版社出版的七年级英语下册。

多媒体设备：电脑、投影仪等。

教学道具：动物图片、卡片等。

七.教学过程

导入（5分钟）

通过展示一些动物的图片，如熊猫、老虎、狮子、大象等，引导学生谈论他们喜欢的动物，同时引入本节课的主题——一般疑问句。

呈现（10分钟）

通过PPT展示一般疑问句的构成和用法，让学生观察并模仿，然后教师进行讲解和示范，让学生理解并掌握一般疑问句的构成和用法。

操练（10分钟）

让学生分成小组，用一般疑问句询问对方喜欢的动物，并使用简单的肯定/否定回答进行回答。教师进行巡回指导，纠正学生的错误，并给予鼓励和表扬。

巩固（10分钟）

让学生分成小组，用一般疑问句询问对方喜欢的动物，并使用简单的肯定/否定回答进行回答。教师进行巡回指导，纠正学生的错误，并给予鼓励和表扬。

拓展（10分钟）

让学生用一般疑问句询问对方喜欢的动物，并使用简单的肯定/否定回答进行回答。然后，让学生尝试用一般疑问句询问其他话题，如食物、颜色、天气等。

小结（5分钟）

教师对本节课的主要内容进行小结，让学生回顾和巩固所学知识。

家庭作业（5分钟）

让学生用一般疑问句询问家人、朋友喜欢的动物，并使用简单的肯定/否定回答进行回答。同时，让学生预习下一节课的内容。

板书（5分钟）

板书本节课的主要知识点，方便学生复习和巩固。

以上是本节课的教学设计，希望能够帮助到您。

在完成本节课的教学设计之后，我对整个教学过程进行了深刻的反思，并对课堂实施过程中可能遇到的问题进行了预测和解决办法的制定。同时，我也考虑了一些改进措施，以提高教学效果。

一、课堂反思

教学内容的选择和安排

在本节课的教学设计中，我选择了学生感兴趣的动物话题，通过引导学生的兴趣，激发他们的学习动机。同时，我按照由浅入深的原则，合理安排了教学内容，使得学生能够逐步理解和掌握一般疑问句的构成和用法。

教学方法的选择和运用

在本节课的教学中，我运用了任务型教学法、情境教学法和交际教学法，让学生在实际情境中学习和掌握语言知识。同时，我还注重了课堂的互动和学生的参与，使得课堂气氛活跃，学生学习兴趣浓厚。

教学评价的设计

在本节课的评价设计中，我注重了形成性评价和终结性评价相结合，通过课堂观察、小组讨论、作业检查等方式，对学生的学习过程和结果进行全面评价。

二、课堂实施过程中可能遇到的问题及解决办法

学生对于一般疑问句的构成和用法不够熟练

解决办法：在呈现和操练环节，教师要给予学生足够的指导和反馈，帮助他们理解和掌握一般疑问句的构成和用法。同时，教师可以通过设置不同难度的任务，让学生在实际操作中逐步提高。

学生对于动物词汇的掌握不够丰富

解决办法：在教学过程中，教师可以引导学生通过图片、卡片等方式，学习和记忆动物词汇。同时，教师可以设计一些有趣的游戏，如“动物猜谜”、“动物接力”等，让学生在游戏中