七年级英语下册 Unit 5 Why do you like pandas教学设计（人教新目标版）.docxVIP

七年级英语下册Unit5Whydoyoulikepandas教学设计（人教新目标版）

一.教材分析

人教新目标版七年级英语下册Unit5主要围绕为什么喜欢熊猫这一主题展开。通过本节课的学习，学生能够掌握一般现在时的用法，学会用英语表达自己的喜好和原因。教材内容丰富，插图可爱，激发学生的学习兴趣。

二.学情分析

七年级的学生对英语有了一定的基础，但部分学生对一般现在时的用法还不够熟练。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同程度的学生进行有针对性的教学。

三.教学目标

知识目标：学生能够掌握一般现在时的用法，正确运用“like”和“why”表达自己的喜好和原因。

能力目标：学生能够在实际情景中运用本节课所学内容进行交流。

情感目标：培养学生热爱动物，保护环境的意识。

四.教学重难点

重点：一般现在时的用法，以及如何用英语表达自己的喜好和原因。

难点：一般现在时的句子结构，以及“like”和“why”的搭配使用。

五.教学方法

采用任务型教学法、情境教学法和分组合作学习法，让学生在实际操作和交流中掌握知识，提高运用英语的能力。

六.教学准备

准备熊猫的图片、视频等教学素材。

设计相关的情景对话和练习题。

准备课件和黑板。

七.教学过程

导入（5分钟）

利用图片和视频引入熊猫这一主题，激发学生的兴趣。然后，引导学生用英语描述熊猫的外貌和特点，复习已学的动物词汇。

呈现（10分钟）

展示教材中的插图，引导学生观察并回答问题：“Whydoyoulikepandas?”“Whatdoyoulikeaboutpandas?”让学生用英语表达自己的喜好和原因。

操练（10分钟）

将学生分成小组，进行角色扮演，模拟情景对话。例如：“A:Ilikepandas.B:Whydoyoulikepandas?”让学生在实际操作中熟悉一般现在时的句子结构和“like”、“why”的搭配使用。

巩固（10分钟）

设计一些练习题，让学生填空、选择答案或完成句子，以巩固本节课所学内容。同时，教师应及时给予反馈和指导。

拓展（10分钟）

引导学生思考其他动物的特点和喜好，进行小组讨论。例如：“Whatdoyoulikeabouttigers?”“Whydoyoulikemonkeys?”培养学生运用英语进行交流的能力。

小结（5分钟）

对本节课所学内容进行简要回顾，强调一般现在时的用法和“like”、“why”的搭配。提醒学生在生活中多关注和保护动物。

家庭作业（5分钟）

布置作业：用英语写一篇关于自己喜欢的动物的短文，包括动物的外貌、特点和喜好等。

板书（课后整理）

板书课题：“Unit5Whydoyoulikepandas?”，以及一般现在时的句子结构：“Ilikepandas.Whydoyoulikepandas?”方便学生复习和巩固所学内容。

以上教学设计供您参考，实际教学过程中可根据学生实际情况进行调整。祝您教学顺利！

在完成了Unit5“Whydoyoulikepandas?”的教学设计之后，我对整个教学过程进行了深刻的反思，并遇到了一些预期之外的问题。以下是我在课堂实施过程中遇到的问题、解决办法以及改进措施的详细反思。

课堂反思

1.导入环节

问题：在引入熊猫主题时，我使用了大量的视频和图片，但发现学生的注意力被过多的视觉元素分散，导致课堂氛围变得过于热闹，影响了后续的听力理解。

解决办法：在后续的教学中，我减少了视频和图片的数量，并且更加注重引导学生关注听力材料中的关键信息。

改进措施：在导入环节，我应该更加注重平衡学生的兴奋度和对主题的集中度，可以先让学生简单讨论熊猫，然后迅速引入本节课的学习目标。

2.呈现环节

问题：在呈现教材插图和问题的时候，我发现学生对于“Whydoyoulikepandas?”这个问题反应不够积极，可能是因为他们还没有完全适应用英语进行自我表达。

解决办法：我鼓励学生先用中文回答，然后再慢慢引导他们用英文表达，同时提供了几个简单的词汇卡片，帮助他们更好地记忆和运用。

改进措施：在呈现环节，我应该更加注重搭建学生语言表达的桥梁，提供足够的支持和提示，帮助他们逐步过渡到英文表达。

3.操练环节

问题：在角色扮演的操练过程中，我发现一些学生对于扮演不同角色感到害羞，不愿意开口说英语。

解决办法：我鼓励这些学生先从简单的句子开始，并给予他们正面的反馈和鼓励。同时，我调整了分组，确保每个小组都有愿意积极发言的学生。

改进措施：在操练环节，我应该更加注重学生的个体差异，提供不同难度的任务，让每个学生都能参与到活动中来。

4.巩固环节

问题：在巩固环节，我发现学生在完成