七年级英语下册 Unit 6 Im watching TV教学设计（人教新目标版）.docxVIP

七年级英语下册Unit6I’mwatchingTV教学设计（人教新目标版）

一.教材分析

人教新目标版七年级英语下册Unit6主要讲述日常活动，如看电视、做作业、听音乐等。本课主要内容是学习一般现在时态，表达自己的日常活动。通过本课的学习，学生能够掌握一般现在时的基本结构，运用所学知识描述自己的日常活动。

二.学情分析

七年级的学生已经学习了简单的一般现在时态，对于描述日常活动有一定的了解。但部分学生对一般现在时态的运用还不够熟练，需要通过本课的学习进一步巩固。此外，学生需要提高听说读写的能力，加强语言实践。

三.教学目标

知识目标：学生能够掌握一般现在时的基本结构，正确运用动词的三单形式。

能力目标：学生能够用英语描述自己的日常活动，提高听说读写的能力。

情感目标：培养学生热爱生活，积极参与英语学习的兴趣。

四.教学重难点

重点：学生能够掌握一般现在时的基本结构，正确运用动词的三单形式。

难点：学生能够灵活运用一般现在时态描述自己的日常活动。

五.教学方法

采用任务型教学法，情境教学法，分组合作学习法等。通过创设情境，引导学生参与课堂活动，分组合作完成任务，提高学生的英语应用能力。

六.教学准备

教师准备：提前准备相关日常活动的图片、视频等教学资源。

学生准备：预习本课内容，熟悉一般现在时的基本结构。

七.教学过程

导入（5分钟）

教师通过提问方式引导学生回顾已学的一般现在时态，如：“Whatdoyouliketodo?”“Whatdoesyourmotherliketodo?”学生回答后，教师总结并引入本课主题：描述日常活动。

呈现（10分钟）

教师展示一组日常活动的图片，如看电视、做作业、听音乐等，引导学生用英语描述这些活动。同时，教师板书一般现在时的基本结构：“主语+动词三单+宾语”。

操练（15分钟）

教师学生进行小组活动，每人选择一张图片，用英语描述自己的活动，并让其他组成员猜猜是哪个活动。学生通过互相练习，提高口语表达能力。

巩固（10分钟）

教师发放练习题，让学生填空完成句子，巩固一般现在时的运用。如：“I_______(watch)TV.”“She_______(do)herhomework.”学生完成练习后，教师进行讲解和反馈。

拓展（10分钟）

教师引导学生进行角色扮演，模拟日常活动的场景，如在家、在学校等。学生运用一般现在时态进行对话，提高口语交流能力。

小结（5分钟）

教师引导学生总结本课所学内容，回顾一般现在时的基本结构和运用。

家庭作业（5分钟）

教师布置作业：用一般现在时态写一篇关于自己日常活动的短文，要求字数100-120词。

板书设计

板书标题：Unit6I’mwatchingTV

主语+动词三单+宾语

看电视：I’mwatchingTV.

做作业：She’sdoingherhomework.

听音乐：He’slisteningtomusic.

教学过程时间安排：

导入：5分钟

呈现：10分钟

操练：15分钟

巩固：10分钟

拓展：10分钟

小结：5分钟

家庭作业：5分钟

以上为详细的教学设计文档，供您参考。

在本次七年级英语下册Unit6“I’mwatchingTV”的教学设计中，我以教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学准备和教学过程为主线，制定了一套详细复杂的教学方案。然而，在实际课堂实施过程中，我发现了一些问题，并针对这些问题提出了相应的解决办法和改进措施。

一、课堂反思

导入环节：在导入环节中，我通过提问方式引导学生回顾已学的一般现在时态。然而，我发现部分学生对一般现在时态的掌握并不扎实，导致他们在后续环节中难以运用所学知识。为了解决这一问题，我需要在课后加强对学生的个别辅导，帮助他们巩固基础知识。

呈现环节：在呈现环节中，我展示了一组日常活动的图片，并要求学生用英语描述这些活动。然而，部分学生在这一环节中表现出较大的紧张情绪，导致口语表达不够流畅。针对这一问题，我可以在今后的教学中增加更多的口语练习机会，提高学生的自信心和口语表达能力。

操练环节：在操练环节中，我学生进行小组活动，让他们互相描述日常活动。然而，我发现部分学生在小组活动中互动不够积极，导致练习效果不佳。为了解决这一问题，我可以在活动设计中增加更多的互动元素，如角色扮演、游戏等，以提高学生的参与度。

巩固环节：在巩固环节中，我发放了练习题，让学生填空完成句子。然而，部分学生在完成练习时出现错误，说明他们对一般现在时的运用还不够熟练。针对这一问题，我可以在课堂上加强对学生错误的纠正和反馈，并布置相关的课后练习题，让学生加强巩固。

拓展环节：在拓展环节中，我引导学生进行角色扮演，模拟日