七年级英语下册Unit 2 What time do you go to school period 2说课稿 人教新目标版.docxVIP

七年级英语下册Unit2Whattimedoyougotoschoolperiod2说课稿人教新目标版

一.教材分析

人教新目标版七年级英语下册Unit2Whattimedoyougotoschoolperiod2，主要围绕日常生活中的一般疑问句进行展开，让学生学会用英语询问和回答他人的作息时间。本节课主要通过听力、口语、阅读和写作等方式，培养学生的英语听、说、读、写能力，提高他们的语言运用能力。教材内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣。

二.学情分析

七年级的学生已经掌握了基本的英语语法和单词，对于日常生活中的一般疑问句已经有了一定的了解。但是，他们在口语表达和听力理解方面还存在一定的困难。因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，合理安排教学内容，引导他们积极参与课堂活动，提高他们的英语实际运用能力。

三.说教学目标

知识目标：让学生掌握日常生活中的问候语和一般疑问句，如“Whattimedoyougetup?”,“Whattimedoyougotoschool?”等，并能用英语进行回答。

能力目标：通过听力、口语、阅读和写作等实践环节，提高学生的英语听、说、读、写能力，使他们能熟练运用所学知识进行日常交流。

情感目标：培养学生的团队协作精神，使他们敢于开口，乐于交流，激发他们对英语学习的兴趣。

四.说教学重难点

重点：让学生掌握日常生活中的问候语和一般疑问句，以及相应的回答。

难点：让学生在实际情景中运用所学知识进行流畅的口语表达和听力理解。

五.说教学方法与手段

采用任务型教学法，通过听力、口语、阅读和写作等实践环节，让学生在完成任务的过程中，自然地掌握所学知识。

运用多媒体教学手段，如PPT、视频等，为学生提供丰富的教学资源，增强课堂教学的趣味性。

采用分组讨论、角色扮演等互动式教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

六.说教学过程

导入：通过与学生生活息息相关的时间话题，引导学生进入学习情境，激发他们的学习兴趣。

新课呈现：通过PPT展示教材内容，引导学生学习日常生活中的问候语和一般疑问句。

听力训练：播放相关听力材料，让学生边听边跟读，培养他们的听力理解和口语表达能力。

口语练习：学生进行角色扮演，模拟实际情景，让学生大胆开口，熟练运用所学知识。

阅读与写作：让学生阅读相关文章，并进行写作练习，提高他们的阅读和写作能力。

课堂小结：对本节课所学内容进行总结，巩固学生所学知识。

作业布置：布置相关作业，让学生课后巩固所学知识。

七.说板书设计

板书设计要简洁明了，突出本节课的重点内容。可以采用思维导图的形式，将日常生活中的问候语和一般疑问句进行归纳和展示。

八.说教学评价

课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、口语表达和听力理解能力。

作业完成情况：检查学生作业的完成质量，巩固所学知识。

课后反馈：与学生家长沟通，了解学生在家的学习情况，及时调整教学方法。

九.说教学反思

本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。同时，关注学生的个体差异，有针对性地进行辅导，使他们在英语学习上取得更好的成绩。

知识点儿整理：

日常生活中的问候语和一般疑问句：本节课主要学习了日常生活中的问候语和一般疑问句，如“Whattimedoyougetup?”、“Whattimedoyougotoschool?”等，以及相应的回答。

一般疑问句的构成：一般疑问句由疑问词+主语+谓语+其他组成。疑问词包括what、where、when、how等。例如：“Whattimedoyougetup?”中，“Whattime”是疑问词，“doyougetup”是主语+谓语+其他。

日常作息时间的表达：本节课学习了日常作息时间的表达，如“Igetupat7o’clock.”、“Igotoschoolat8o’clock.”等。

一般疑问句的回答：一般疑问句的回答要用肯定或否定回答。肯定回答用“Yes,Ido.”或“Yes,shedoes.”等；否定回答用“No,Idon’t.”或“No,shedoesn’t.”等。

日常英语交际用语：本节课学习了一些日常英语交际用语，如“Hello,howareyou?”、“What’syourname?”、“Goodmorning/afternoon/evening”等。

现在进行时态：本节课简要介绍了现在进行时态的构成和用法。现在进行时态由“be动词+动词ing”构成，表示正在进行的动作。例如：“Iamreadingabook.”表示我现在正在看书。

听力理解：本节课通过