七年级英语下册Unit 2 What time do you go to school period 3教学设计 人教新目标版.docxVIP

七年级英语下册Unit2Whattimedoyougotoschoolperiod3教学设计人教新目标版

一.教材分析

人教新目标版七年级英语下册Unit2Whattimedoyougotoschool主要介绍了日常生活中的时间安排。本节课是第三课时，主要学习一般现在时态的疑问句和回答。本节课的主要内容包括询问和回答日常活动的时间，以及如何用一般现在时态表达规律性的行为。本节课的重点是一般现在时态的疑问句和回答，难点是正确运用一般现在时态描述日常生活。

二.学情分析

七年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识和日常会话能力，但对一般现在时态的疑问句和回答还不够熟悉。学生对于描述日常生活的时间安排有一定的了解，但需要在课堂上进行巩固和提高。此外，学生对于如何运用英语进行询问和回答还需要进一步的指导和练习。

三.教学目标

知识目标：学生能够听懂、会说、会读一般现在时态的疑问句和回答，能够用一般现在时态描述日常活动的时间安排。

能力目标：学生能够通过听力、口语、阅读和写作等多种方式，运用一般现在时态进行询问和回答，提高日常英语交流能力。

情感目标：学生能够积极参与课堂活动，增强学习英语的兴趣和自信心。

四.教学重难点

重点：一般现在时态的疑问句和回答。

难点：正确运用一般现在时态描述日常生活。

五.教学方法

情境教学法：通过设定日常生活场景，让学生在实际情境中学习一般现在时态的疑问句和回答。

交际法：引导学生进行角色扮演和小组讨论，提高学生运用英语进行交流的能力。

任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中掌握一般现在时态的运用。

六.教学准备

教学课件：制作课件，包括图片、视频、音频等教学资源。

教学卡片：准备一般现在时态的疑问句和回答的卡片。

教学用具：准备计时器、黑板等教学用具。

七.教学过程

导入（5分钟）

通过播放一首关于时间的英文歌曲，引起学生对时间的关注，激发学习兴趣。然后向学生提问：“Canyoutellmethetime?”，引导学生回答：“It’s8o’clock.”，导入本节课的主题。

呈现（10分钟）

展示一幅日常生活场景的图片，包括上学、吃饭、看电影等活动。向学生提问：“Whattimedoyougotoschool?”，引导学生回答：“Igotoschoolat8o’clock.”，呈现一般现在时态的疑问句和回答。

操练（10分钟）

让学生分成小组，进行角色扮演，模拟日常生活场景，使用一般现在时态的疑问句和回答进行交流。鼓励学生积极参与，提高口语表达能力。

巩固（5分钟）

让学生完成一道关于一般现在时态的练习题，检查学生对知识的掌握情况。然后针对学生的错误进行讲解和辅导，巩固所学知识。

拓展（5分钟）

让学生用一般现在时态描述自己的日常生活，包括起床、吃饭、上学、放学等活动。鼓励学生发挥想象，用英语表达自己的日常生活。

小结（5分钟）

对本节课所学内容进行小结，强调一般现在时态的疑问句和回答的用法。鼓励学生课后继续练习，提高英语水平。

家庭作业（5分钟）

布置一道关于一般现在时态的作业，让学生课后巩固所学知识。同时，鼓励学生多进行英语口语练习，提高英语表达能力。

板书（5分钟）

板书一般现在时态的疑问句和回答的句型，方便学生课后复习和巩固。

以上是针对“七年级英语下册Unit2Whattimedoyougotoschoolperiod3教学设计”的教学设计文档。希望对您的教学有所帮助。

在本节课的教学过程中，我充分运用了情境教学法、交际法和任务型教学法，让学生在实际情境中学习一般现在时态的疑问句和回答，并尝试运用英语进行日常交流。通过设置各种任务，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。然而，在教学过程中，我也遇到了一些问题。

课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法：

问题：学生在回答一般现在时态的疑问句时，常常使用过去时态。

解决办法：针对这个问题，我在课堂上强调了一般现在时态的用法，并与过去时态进行了对比。同时，让学生多做练习，及时纠正错误。

问题：部分学生在进行角色扮演和小组讨论时，表现出较大的紧张情绪，影响了自己的表达能力。

解决办法：为了缓解学生的紧张情绪，我在课堂上营造了一个轻松愉快的学习氛围，鼓励学生大胆开口说英语。同时，对表现紧张的学生给予更多的关注和鼓励，帮助他们树立信心。

问题：在家庭作业的布置上，我发现部分学生对一般现在时态的运用仍存在困难。

解决办法：针对这个问题，我调整了作业布置策略，增加了适量的一般现在时态练习题，让学生课后巩固所学知识。同时，提醒家长关注孩子的学习情况，共同帮助孩子提高。

针对学生容易混淆时态的问题，我在课堂上加大了对时态用法的讲解和练习力度，通过对比分